专题复习中日关系

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1、专题复习：中日关系一、学习目标1、落实中H关系的史实，培养学牛归纳概括历史知识的能力。2、通过屮日热点问题的分析，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力和史论结合的能力。3、培养学生的爱国主义悄感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做出贡献的人生理想。重点：中日关系史实以及止确看待中日历史问题难点：理性看待屮日关系中岀现的一些问题二、教学过程（一）阅读资料H本帝国主义是近代中国最凶恶、最野蛮的敌人。江泽民日木是屮国的闹钟，时刻让屮国惊醍《读者》对于我们中国人来讲，日本是我们的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本吋必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国

2、家中，日木却是离我们授远的一个国家。央视主持人水均益思考:日本一一敌人、朋友?（二）中日关系回眸1占代小日关系（1）西汉时，中LI就冇往來，东汉光武帝时，L1本倭奴国王遣使來汉，光武帝赠给“汉倭奴国王”金印。（2）隋唐吋，H本遣使来中国，H本政府派遣到唐朝进行交流的使团我们称之为o他们把唐朝的先进文化带到口本，对口木的社会发展产生了深远影响。LI本留学生随遣唐使来到长安，他精通中国文化，，在唐朝做官，他与大诗人李白、王维是亲密的朋友。唐玄宗时，高僧六次东渡日本弘扬佛法，传播唐朝文化。FI本受唐文化影响很人，至今还保留着唐朝人的某些风尚。（3）明朝时，口本倭宼经常骚

3、扰中国沿海地区，明政府派到浙东抗倭，在浙江九战九捷，基本肃清了东南沿海的倭寇，他成为中国古代历史上的民族英雄。2、近代中日关系（1）1894--1895年，日木发动,屮国战败，强迫清政府签订了丧权辱国的《》，大大加深了小国的民族危机。（2）1900年，日本参与了,强迫清政府签订《》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。（3）1929-1933年经济危机对H本打击严重，为了摆脱经济危机，H本把侵略才头指向了中国。1931年9月18H,制造了震惊中外的“”，攻占了沈阳，标志着口军局部侵华的开始。1937年7刀7日，日军制造了,标志着hl本全面侵华战争的开始，也是屮华民族

4、全面抗战的开始。1937年12月，tl军攻陷南京，进行了惨绝人寰的，杀害中国和平居民达人以上，这是FI本侵略者対中华民族犯卜•的严重暴行之一。在屮华民族牛死存亡的危急关头，国民党和共产党进行了第二次合作，建立了抗口民族统一战线，共同抗口。李宗仁领导的消灭口军一万多人，是抗战以来中国军队取得的重人胜利。彭徳怀领导的是抗战期间中国军队主动出击日军的-•次最大规模的战役。中国人民经过八年艰苦抗战，在1945年X月15日，FI本被迫宣布,屮国人民终于取得了抗日战争的伟人胜利。3、现代中日关系现代史上的中日关系经历了两个吋期：（1）冷战对立时期（1949—1972年）：口本

5、追随美国，中FI关系处于不正常状态。战后H本在美国的操纵和支持卜，人力发展经济。在对华问题上，FI本追随美国，对华采取敌视、遏制的孤立政策，加入美国的对华包围圈，拒不承认新屮国。（2）友好和平交往时期（1972年至今）：1972年田中角荣首相访华，中日邦交正常化。中日正式建立了外交关系。（3）现阶段中日两国的互动。友好往來：屮国四川2008年人地震日本对屮国的援助。FI本人地震后小国政府对FI援助、中日两国经济贸易往来频繁。懒擦事件：自2001年起日本首相小泉纯一郎先后六次参拜靖国神社，为法西斯分了招魂；日本右翼势力分子篡改历史教科书，否认日军侵华史实，否认南京人

6、屠杀，并说钓血岛属于日本领土等。综上所述，可以概括为三大争端：①历史争端:口本不承认侵华史实、篡改历史教科书、领导人参拜靖国神社②领土争端：钓鱼岛事件③资源争端:东海汕气田的开发（三）日木历史上三次腾飞1、第一次腾飞：古代tl本：646年，大化改新，日本从奴隶社会过渡到封建社会，2、第二次腾飞：近代木：1868年，明治维新，日木从封建社会进入资本主义社会，成为亚洲唯一强国。3、第三次腾匕二战后的H本：20世纪70年代初，成为世界第二经济大国启示：一个国家或民族要想立足于世界民族Z林，应善于学习吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新。（四）合作交流，能力提升1、通过对

7、古代、近代、现代屮日交往的历史史实的学习，分别概括出每一历史时期屮日关系的特点。2、你认为近年来中日政治关系结“冰”的主要原因是什么？如何才能发展健康的中日关系?3、通过对屮日关系的学习，说说你的感悟。（五）专题训练选择题1、就中LI关系，中国政府和人民一贯主张“以史为鉴，面向未來”，这说明：（）①屮华民族是一个爱好和平的民族②和平是当今时代的主题③巩固和加强两国关系需要正确认识和对待历史问题④中H在历史认识问题上没有差界A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、人化改新和明治维新是日本历史上的两场重要变革。下列关于这两场变革的比较，相同点有（）①都是资产阶级改

8、革②改革都