模块三《项目学习初步方案》作业（三年级语文）

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1、项目学习初步方案燕子一、项目概述1.适用年级：三年级2.学科：语文3.课题简介：《燕子》是现代著名作家郑振锋先生的一篇散文佳作。(1)内容：课文第一部分写了燕子的活泼可爱的样子。第二部分写了燕子在春光烂漫的从南方赶过来了，给春光增添了许多生趣。第三部分写燕子在天空、湖面上飞行以及燕子落在电线上休息的情景。木文清新明快，描写准确牛动，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天及燕子的喜爱之情。(2)背景：画出五线谱来说明它们的相似之处。(3)意义：这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事

2、物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。4.学习团队：教师：吴燕霞教师二、前期分析获•『肋季汕违匕・"1.教学目标分析i知识与技能过程与方法楕感态度与价值观抓住重总词勺领悟作者妁我的观盖体会作者淮励运用生动的陽。抓倒、点喺轴的方法。感縊子的活泼可辭光彩杆的春天的純，培养学生热令扁咯的思想感秸学会本课生詞，OS文集合的方法，抓住重点讯轨段”一”，連解课文內容。,2.学习者特征分析：•学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;•学生是9-11岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现白己，对语文学习有浓厚的

3、兴趣；•学生已有一定的阅读能力，能借助词语、句子来写文章；•三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。1）智力因素：培养学生自主学习的意识和习惯。2）非智力因素：感受春光的美丽，体会燕子的静态美和动态美。或1）起点能力水平：通过仔细检阅了每个学牛的朗读情况，了解学牛的起点能力水平。2）认知结构：学习者的认知结构：“可利用性”进行了分析。3）学习风格：了解学习风格的主演目的在于找出不同的的学习风格于教学形式组织、教学方法运用、教学媒体选

4、择Z间的关系，为学习者提供更适合其学习风格特点的教学。4）学习动机及态度：指导学牛主动去发现、感悟燕子的外形、优美的飞行姿态，歇息的美妙的意象，学习态度即指对所学内容的认知水平和态度，对教学传递的态度或喜好，这对现则教学内容，确定教学方法等都有重要影岬岬gmHAT»fT三、教学策略：围绕以山教学口肿WJWAsfe知止駆在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，両感悟和思蛊，'受到惰感的廡陶U努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现学生是学习的主人。—U!活动阶段设计:教师活动学生活动设计意图时间笫一阶段导

5、入新课，引导积累1、回忆一下，你想起哪些描写春天的诗句？2、引导：课文屮哪个部分也写了春天的美景？学生通过观察，背诵春天诗歌。可以激活学生的语文储备，让学生去摸触文本。10分钟第二阶段感悟春天的美丽1、出示“威风吹拂着……的春天”。2、课件出示的画面；请同学们仔细聆听，轻轻地说说你看到了什么，听到了什么？学生联系实际，体会伸出其境的感觉。学生进入情境，有感而发。而不是给予机械的朗读技巧的指导。10分钟体会燕子的动态美和静态美引入：燕子为春天增添了哪些生机？学生自读课文，小组交流。学生找准研究点，这是合作学习的

6、前提，然后进行合作学习。第三阶段15分钟拓展延伸模仿写燕子的写法，抓拓展学生的思维发展创新能力体现学生的白主选择性。第四阶段住小动物的特点，写一段话。10分钟