七年级英语教学计划(杨潇)

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1、七年级英语教学计划本学期我任七(2)和(4)班英语课，今年的初一学生几乎包括来自昌都市下属县乡的所有小学，各校英语课的重视程度不同，学生达到的水平不一样，刚进校门就层次分明。这对我来说是新的挑战,另外，这套七年级教材我又是第一次任教，为此，我制定了如下教学计划：一、以课标为依据，整体分析教材，把握好教材，备好、上好每一节课，向40分钟要质量二、坚持课前才艺展示，调动学生的积极性，培养学生学英语、用英语的能力。三、鼓励学生闯过单词关，举行两次较为正规的年级单词竞赛。在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。四、充分利用现代教学技

2、术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。五、关注后进生，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信心，尽快成长、进步。六、课程安排及教学进度：第1周：音标教学第2—3周：Unit1SchoolandFriends第4—5周：Unit2ColoursandClothes第6—7周:Unit4FoodandRestaurants第8—9周:Unit5FamilyandHome第10周：期屮复习第11周：期中考试第12-13周：Unit6LetsGo!第14—1

3、5周：Unit7DaysandMonths第16—17周：Unit8CountriesaroundtheWorld第18-19周：期末复习第20-21周：期末考试及期末总结七年级上册新目标英语教学计划【一】、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、耍面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即

4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的冃标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。【二】•所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们有的学生曾在小学学过一，二年英语，也有的学生小学阶段从未接触过

5、英语。总的来说在小学阶段英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基木上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词,句子。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方。另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的口的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；【三】、奋斗目标:钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做

6、到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。【四】具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培养语感。2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的

7、作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

8、【五】课程安排及教学进度：第一周一第四周：学习STARTER部分，完成小学英语到初中英语的过渡。教读国际音标第五周一第六周Unit1-Unit2阶段性