《合理安排时间》综合实践活动

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1、《合理安排时间》综合实践活动［教学FI标］1、知道统筹方法在生活屮的应用，能根据实际情况合理安排时间。2、会用流程图表示事情的安排顺序。3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。［重点、难点］让学生经历探索统筹策略的过程，建立统筹思想。［课前谈话］课前还有点时间，请各小组汇报一下你们小组本节课的活动安排？哪个小组先来？好，一组！一组小组长交流：这节课我们小组的组长是我，记录员是（），组内交流的顺序是从（）开始，依次是OO（）,屮心发言人是（）,代表我

2、们小组进行集体交流。师：很好，二组。二组小组长交流：我们小组本节课的组长是我，记录员是（），中心发言人是（）,组内交流的顺序从O开始，依次是（）（）（）。另外，我们组还设了第二发言人，对中心发言人的交流进行补充或纠正。师：恩，你们考虑的真周到！其他小组也都安排好了吗？那我们就开始上课啦？上课!［教学过程］一、创设情境师：同学们做过家务吗？都做过什么家务？【预设与应对】生①：拖地和擦桌子（师板书：拖地、擦桌子）生②：这位男同学？师应对：这是不是家务活有待于我们进一步探讨师：真能干，都是妈妈的好帮手。小华也经常帮妈妈做家务

3、。请看，（出示情境图），师：根据图屮的信息，你能提出哪些数学问题？【预设与应对】生①：拖地比洗衣服少用多少时间？（教师板书：拖比洗少？分）生②：三件事情一共需要多少时间？（教师板书：一共需耍？分），师：出现了两种类型的问题，我们先来看第一个，谁能解答？那位同学。（答后，问全体同学：通过了？）师：好，再来看第二个问题，你能解决吗？想一想，把你的意见和同桌交流一下。二、自主探究交流：谁愿意上來交流一下？（同桌上來Z后，师问：你们俩个，谁负责交流，谁负责补充？）【预设与应对】同桌①：一共需要43分钟。是一件一件来完成的。你们

4、认为我们的方法可以吗？全体生应对：可以师：板书算式：10+25+8=43（分）还有不同意见吗？同桌②：我们是在洗衣机洗衣服的同时拖地，然后再擦桌子，需要33分钟。师：板书算式：25+8=33（分）这样安排可以吗？还有不同意见吗？同桌3：在洗衣机洗衣服的同时拖地和擦桌子，这样只用25分钟就行了。同学们，有没有不明口的地方？师：谍，完成同样的三件事儿，为什么出现了不同的结果呢？生：因为某某是一件一件地做，某某是两件同时做，而某某是三件一起做的。师：是呀，不一样的安排就产生了不一样的结果.來，评价一下吧，你认为哪种安排最好，

5、为什么？生可能认为第二种方法最好，因为这样用的时间最少师：对，在这三种安排屮，这种方法是用时最少的。那么，还能再少点吗？（不能了。）师：哦，不能再少了，我们就说：完成这三件事儿，至少需要（）分钟。［板书：（至少）］师：请看：（课件出示）师：那么同学们请看，点击（烧水）想一想，如果完成这四件事情，至少需要多长时间呢？（抽生后，提醒：其他同学注意听，如果有需要补充或修正的地方，举手示意我，好吗？）交流【预设与应对】生①：在烧水的同时擦桌子，在洗衣服的同时拖地。至少需要35分钟。师应对：有不同意见吗？生②：不对，老师问的是“

6、至少”需要多长时间，他的方法不是最少的，可以在洗衣服的同时拖地、烧水、擦桌子，这样只用25分钟。这才是最少的。师应对：让我们先来判断一下，这种安排行不行？生③：行。因为……师：所以，完成这四件事至少需要……？（25分钟！）师：让我们一起来回顾一下，刚才我们在解决这两个问题的时候，是怎样考虑的？师：对，能同时做的事情尽量同时做，这样可以节省时间。这就是我们这节课要研究的“合理安排时间”。（板书课题）三、小练习：今天晚上我计划做这三件事情，同学们给我提个建议吧，怎样安排最省时间？项口批改作业收拾卫生电脑杀毒所需时间（分）2

7、5分钟10分钟40分钟独立思考交流：师：也就是说，我完成这三项工作，至少需要……？生：40分钟！师：嗯，这么肯定，看来同学们对这类问题信心十足了，是吧？四、引申学习师：大家都知道，早晨的时间通常都比较紧张，如何安排这段时间，这里面也大有学问呢？请看：（课件）师：如果这四件事情你来完成，你怎样安排？想一想，然后小组交流，把你们的想法记下来。师：各小组的屮心发言人准备好了吗？谁先来？【预设与应对】可能小组需要21分钟。这位同学说得非常有条理，用了几个特别好的词语，谁听出来了？1、你很善于倾听，理清了事情的先后顺序，师板书下

8、面的内容：师：这是一个简单的流程图，简洁、明了地表示出安排的顺序和方法。2、如果把煮鸡蛋换成炒鸡蛋，行不行？对，有些事情能同时做，有些事情不能同时做。因此我们要合理安排。（点出合理2字）五、小资料师：合理安排时间，其实就是数学上“统筹方法”屮的一种•请看（资料）华罗庚，从20世纪60年代开始，他把数学中的统筹方法应用于实际，在建筑