[人教版4年级]Unit5Whatwouldyoulike教案

《[人教版4年级]Unit5Whatwouldyoulike教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、［人教版4年级］Unit5Whatwouldyoulike教案教学目标第一课时1.能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable2.会说：CanIhavesome...please?youare.以及初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?Fdlikesome...第二课时1•能听懂、会说What'sfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?Fdlikesome...,please.Everything^ready.2.能运用句型Whatwouldyoulik

2、efordinner?Tdlikesome…进行相互调查。第三课时1・掌握单词bread,egg,milk，watero2.能听懂：Whatwouldyoulikeforbreakfast?第四课时1、听说认读单词：knifeplateforkspoonchopsticks并能在具体的情境中运用。2、听懂Let9sdo中的指令，按照指令做动作。第五课时1、能听懂会说:Icanusechopsticks.Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm...yummy.IlikeChinesefood.Wehadagoodtime.Seeyoutomoir

3、ow.Goodnight.2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。第六课时1、掌握单词ricebeefchickenfish四个四会单词的拼读和书写。2、能听懂：Whatwouldyoulike?并能做出正确的回答。教学建议第一课时一、教材分析本课的主要语言项目为CanIhavesomeplease?Sure.Hereyouare.课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice,fish,beef,noodles在本册前面学字母书写时已经出现过,本单元要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。二、教法建议本套教材在第一册第五单元已经出现过此句型，在教学中，教师可在复习Doy

4、oulike...?Ilike...的基础上用此句型弓I出新单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.Soup和vegetable则是第一次出现。在本单元的扩展活动中教师可给学生渗透Whatwouldyoulike?Fdlike...这一句型，为学习下一课的内容作铺垫。此外，菜单中在每张图片后都有价格标示，教师也可用此练一练Howmuch?这一句型。教师通过与学生共同演唱歌曲"Let'shaveapicnictoday［本套教材第一册Unit5,Lefssing/A部分］和开展听做活动［第一册Unit5Lefsdo/A,B部分］复习与本课有关

5、的知识。教师可运用已学句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idont导入新单词的学习。与Let'splay部分相结合，让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做对话：CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.教师可通过游戏活动让学生能很好地掌握本课所学单词。教师可在扩展性活动中，指导学生进行短剧表演。第二课时一、教材分析本课是一段情景对话。对话地点是在家中。对话是通过爸爸正在准备晚餐并询问Mike和他的妈妈想吃些什么而展开的。让学生掌握Whatwouldyoulike

6、fordinner?Fdlike...这一句型。二、教法建议对话中出现的Waitandsee.Everything'sready,让学生听懂会说即可。教师还可在这一基础上，扩展一些词汇用breakfast,lunch,supper等词语来替换dinner,指导学生自编对话。让学生复习歌谣“Dinnertime”，熟悉本课要学内容。做游戏Doyoulike?复习有关食物和饮料的词汇。教师通过语言和动作导入句型：Whatwouldyoulikefordinner?引导学生回答出问题后，让其他学生像这样做连锁问答:Whatwouldyoulike?Fdlike...教师通过图片导入课文

7、，让学生看教学课件。在学生能够掌握课文的基础上，教师可做些扩展。教新单词breakfast,lunch,supper.并鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。教师可多设计些场景，让学生在真实的情境中进行运用。第三课时一、教材分析本单元主要是在能听说单词的基础上进一步学习单词cake,bread,egg,milk和water的拼写。学生对这些单词已有印象，因此教学中可通过多种活动来让学生掌握单词的拼写形式。二、教法建议1.复习Let'stalk/A部分的对话和做Let'splay的游