苏教版小学信息技术教学资料：【王淑娴】《制作课程表》教学设计及反思

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1、第5课制作课程表之制作表格南京市南湖第一小学王淑娴■教材分析本课是苏科版小学信息技术下册第五课《制作课程表》的第1课时《制作表格》，是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。通过亲自实践，明白过程，融入“先学后教，当堂训练”，形成适应学生的教学模式，让学生体验到学习的乐趣。■学情分析学生对Word字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC正确录入汉字，而且灵活使用鼠标及键盘操作。学生有一定的数据统计能力，能对数据进行简单的分类。学生年龄都在12岁左右，对身边的新事物感兴趣，

2、积极性高，模仿及创作力强。但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。■教学目标1•知识与技能（1）清楚表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。（2）学会制作简单的表格，并能在表格中插入行/列、删除行/列。2.过程与方法采用知识迁移的方法，学会制作简单的表格，初步形成用表格处理实际问题的思想。3.情感态度与价值观让学生能够使用信息技术的知识服务日常的学习生活，从而培养学生学以致用的观念。4.行为与创新培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。■课时安排共安排2课时，本课为第1课时。■教学重点与难点1.教学重点重点：创建表格2.教学难点难点：在单元格中输入文字

3、■教学方法与手段从出发，让学生主动发现问题。利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。■课前准备多媒体课件一一《制作表格》.ppt学件任务1、任务2的文档■教学过程教学环节游戏导入激发兴趣教师与学生活动师：同学们，上课Z前王老师想和大家玩一个数字游戏,好吗？（生：好！）大家请看出示东方小学四年级三班18位男生体育达标测验成绩:420^500分的有450分、480分、425分、460分;350~415分的有365分、355分、350分、405分、360分；250~345分有320分、280分、320分、315分、280分、290分、285分、295分；250分以下

4、的有235分师：420〜500分为优秀，达到优秀的有儿人？生：4人师：达到及格的有儿人？生：8人设计意图表格的优等笫优秀良好及格不及格分数450分480分425分460分365分360分355分350分405分320分280分320分315分280分290分285分295分235分出示表格:师：谁能回答老师，达到良好的有几人？生：5人师：用表格统计的方式和刚才的方式相比，你们更喜欢通过游戏的形式，让学生初步感受表格的优点哪一种？为什么？占八、、生：……师总结：内容较清晰，査找较快捷，可以让数据简单化。（板书：表格的优点：清晰、快捷、统计）今天王老师就和同学们一起学习在word中

5、制作表格。（板书：第5课制作表格）讲解行、列、单元格任务1:食品分类统计表师：我们一起来看这张表格，请问这张表格是几行几列的？轻声的数一数。生：讨论回答，4行5列师：在一张表格屮，我们把一个小方格称作单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。下面，玩一个游戏接龙，请同学们把我们的机房看作一张表格，每个人都是一个单元格里的内容，以第一行第一列的同学为基准，我喊口令，请你起立。看谁的反应看。师：其实，部分同学体育检测不达标与饮食有关我们看看东方小学食堂某天采购的食晶清单：鸡肉25千克鲤鱼20千克带鱼6千克青菜19千克茄子12千克芹菜15千克辣椒8千克牛肉18千克丝瓜13千克猪肉2

6、2千克鲫创9千克土豆25千克师提问：这些食品可以分成哪几类？生答：肉类、鱼类、蔬菜师：那你知道肉类一共有多少千克呢？生：……师：我们怎样来整理这此数据呢？生：表格。师：请大家打开桌面上的任务1,参照学件创建表格（2行4列）生：演示插入表格的方法教师巡视，展示一名学生的作品师：谁来评价一下他的作品生：……师：（板书初步评价：行数和列数准确内容清晰）通过游戏，让学生体会单元格、行、列的概念。任务驱动，培养学生自学的能力任务2：制作一周食谱师：同学们，你们会在word中插入表格了吗？生：会师：老师给你们一个更难的任务，敢试试吗？生：敢师：请大家制作一份一周食谱，周一到周五，有主食、培

7、养学生思考的能力小组合作的能力，提家常菜、汤，你觉得这张表格是几行几列呢？生：……师：请打开“任务2”，插入自己认为合适的表格。学生操作，教师巡视。演示3行5列的表格，发现问题师：怎么解决？师生共同操作：插入行、列；删除行、列（注意：以光标为基准）最后总结4行6列高学生信息技术素养。培养学生发现问题、解决问题的能力—*二三四五主食家常菜汤总结评价师：展示旷3个学生的作品，学生互评，参看板书上的评价量规。师：其实，在我们的生活中，有各式各样的表格，我们一起来看看。今天这节课，你有什么收获？:师