【教学设计】《远古祖先的传说》（川教）

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1、《远古祖先的传说》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析本课属于中国古代史“史前时期”的第3课，从炎帝与黄帝的发明、黄炎联盟的形成与发展及尧、舜、禹三个方面阐述远古祖先的传说的主要内容。属于初中生比较熟悉的内容。他们从小就看过很多传说故事，尤其是关于炎帝、黄帝的故事。这为我们开展教学提供了一个很好的基础。本课是在为中华民族的传统寻根问祖；中间讲到华夏族的形成，突出56个民族都是中华民族大家庭的一员这种关系;在讲黄炎联盟时又提了比较多的关于祭祀黄帝陵的事情，这是中华民族传统文化的一种继承和发展，不论是个人还是民族，要寻找到自己的

2、根，才能有更好的未来。◆教学目标【知识与能力目标】1.记住中华民族的人文始祖；知道关于炎帝、黄帝的主要传说；尝试从传说中提取历史信息。2.理解传说与历史的联系与区别。【过程与方法目标】经历以中国原始农业起源史印证炎帝、黄帝等传说的过程，体验感知史前时期历史的一种新途径和新方法。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过对炎帝、黄帝等传说的了解，感知远古先民的智慧，加深对祖国历史文化的认同感。【教学重点】关于炎帝、黄帝发明的传说；从传说中提取历史信息、以相关传说佐证历史结论（或论断）。【教学难点】“人文始祖”的含义；理解传说与史实

3、的联系。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。◆教学过程导入新课:简介中华文明的精神标识——黄帝陵，借2013年第九届世界华裔杰出青年寻根黄帝陵的报道，点明中华民族的“人文始祖”是炎黄二帝，以问题“炎帝、黄帝是谁？为什么中华民族尊称他们为‘人文始祖’?”导入新课。（说明：世界华裔杰出青年寻根黄帝陵的素材，能拉近久远的历史与学生之间的距离，引起学生兴趣；利用华裔青年同是‚炎黄子孙的心声，引发学生的共鸣；开篇点明炎帝、黄帝是中华民族‚人文始祖

4、‛，为探秘埋下伏笔。）第一部分探秘一：为何炎帝、黄帝是中华民族“人文始祖”？（说明：这一部分主要学习传说中炎帝、黄帝对中华民族形成和中华农耕文明产生、发展的巨大贡献，感受祖先的伟大和中华文化的源远流长。）1、从传说寻民族之源播放微课：教师结合动态地图，讲述教材一、二子目中有关炎帝、黄帝部落的概况、黄炎联盟的形成与发展过程，梳理中华民族形成的脉络。然后，学生小组合作完成华夏族形成发展示意图，并引导学生从示意图找出中华民族之源。（说明：整合教材，梳理中华民族发展脉络，使学生明白黄炎联盟在中华民族形成过程中的重要作用。）2、从传说找

5、炎黄贡献学生看书自主完成导学案的《远古祖先重大发明一览表》，填出传说中炎帝、黄帝的发明及其他发明一栏。教师引导学生逐项分析，通过合理想象、推测，从传说中得出相应结论。如：传说炎帝发明木耒、木耜、教民耕种，可得出炎帝发明了农业，农业兴起的结论。远古祖先重大发明一览表传说（约四五千年前）结论炎帝的发明木耒、木耜、教民耕种、陶器、医药农业兴起、制陶起源、医药起源黄帝的发明车、船、弓箭、杵臼、陶甑生产工具进步、生活条件改善其他发明仓颉造字、嫘祖养蚕缫丝文字起源、养蚕、丝织兴起教师总结：炎帝、黄帝的发明使中华大地上的远古居民，开始从采集

6、渔猎的野蛮时代迈入农耕文明时代。（说明：学生通过自主学习，提取传说中的历史信息。在教师的启发引导下，分析得出炎帝、黄帝等的发明对远古社会发展的影响，使学生感知炎帝、黄帝对中华文明的巨大贡献。3、从传说悟民族精神展示三张图片:神农尝百草、黄帝及部属的发明、大禹治水。设问：图片分别反映了什么传说？从中体现了远古祖先什么精神品质？（说明：通过图片生动形象地反映传说，符合初一学生以感性思维为主的特点，让学生从中感悟出祖先优秀精神品质，这是中华民族优秀精神品质形成的源头。）4、教师总结：中华大地农耕文明的产生，中华民族的形成都起源于传说

7、中的炎帝和黄帝，所以炎帝和黄帝被称为中华民族的“人文始祖”。过渡：刚才我们了解了关于炎帝和黄帝的传说，那什么是传说？学生齐读传说的定义。（说明：用传说的定义引出对传说真实性的质疑，进而引出探秘二：传说是真？是假？）第二部分探秘二：传说是真？是假？（说明：这一部分主要辨析传说和历史之间的联系与区别，进而辨析‚人文始祖‛的含义。）1、脑洞大开疑传说让学生畅谈自己对传说真实性的认识，鼓励他们大胆质疑。教师说明：学习研究历史要有证据意识，无论真假要用证据说话。（说明：渗透‚大胆质疑，小心求证‛的科学态度和史学方法。激发学生为自己的猜测

8、寻找证据，引出考古印证环节。）2、考古印证（小组合作）教师为学生分发考古出土文物的图片。学生以小组为单位，合作完成任务。要求：（1）一人拿一张考古文物图片。（2）把文物图片粘贴在“考古实证”一栏。（与传说发明要一一对应）（出示图片）图一河姆渡出土骨耜（约7000年前）图二半坡