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时间:2019-09-13
《12.3角平分线的性质(1)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、12.3角的平分线的性质(1)教学设计一、教学目标:(一)知识与技能:1.通过探索角的平分线的性质,掌握全等在特殊图形中的应用;2.学会书写角平分线的性质的几何推理,感受特殊几何图形性质的特性,转变一成不变的思维模式;3.能应用角平分线的性质解决简单的几何问题。(二)过程与方法:经历探索角平分线的性质的过程,理解几何推理证明的基本途径。(三)情感态度与价值观:通过探索角平分线的性质的过程,感受数学的魅力,培养学生热爱数学、热爱生活的良好太度。二、教学重点:角平分线的性质及其几何推理的表达三、教学难点:角平分线的性质的灵活应用四、教学方法:教具演示法、谈话法、讨论法相结合五
2、、教学时间:一课时六、教学设计:(一)情景导入:如图是一个平分角的仪器,其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿AC画一条射线AE,AE就是这个角的平分线,你能说明它的道理吗?(二)问题探究探究一:作角的平分线的方法:(师生共同完成角平分线的画法)AOB探究二:角的平分线的性质:任意作一个角∠AOB,作出∠AOB的平分线OC,在OC上任取一点P,过点P画出OA、OB的垂线,分别记垂足为D、E,测量PD、PE并作比较,你得到什么结论?在OC上再取几个点试一试.AOBECDP(学生自主操作,探索,合作交流)提出问题:您能得到什么结论?(学
3、生回答,教师帮助)得出结论:角平分线上的点到角两边的距离相等您能证明你的结论吗?(学生在老师的引导下)完成:如图:∠AOC=∠BOC点P在OC上,PD⊥OAPE⊥OB,垂足分别为D,E.求证PD=PEAOBECDP提出问题:上面的几何证明与前面的有何不同?(师生共同探讨后)得出:几何命题的证明一般地,命题的证明应按照如下步骤进行:1.明确命题中的已知和求证;2根据题意画出图形;并用符号表示已知和求证;经过分析找出由已知推出要证的结论的途径,写出证明过程。你能出角平分线的推理格式吗?(学生回答,教师帮助)共同的出AOBECDP∵∠AOC=∠BOC(或OC评分∠AOB),PD
4、⊥OA,PE⊥OB∴PD=PE知识应用:学生练习:《导学案》上的相关题目(学生合作、独立完成,教师评价)课堂小结:1.本课时学习了用尺规作一个角的平分线的方法、角的平分线的性质定理2.角平分线性质定理的证明3.角平分线性质定理的应用
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