世说新语 教案

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1、《世说新语》教案学校：长沙市六中年级：初一班级：325、329学科：语文编者：丁宁【三维目标】（一）知识目标：1、了解作者、作品常识。能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意；2、能正确流畅地朗读课文；3、把握重点语句的翻译，疏通文意。（二）能力目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2、学习、运用比喻。【重点难点】1、背诵课文；2、学习古人智慧；3、学习运用比喻。【教学过程】第一课时一、导入新课、明确目标：1、导入新课：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代

2、少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。2、展示学习目标：了解作者、作品常识，能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意。二、检查预习情况1、题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。2、作家和作品刘义庆（403——444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招

3、纳文士。《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。3、检查预习生字词情况，正音、巩固。①给下列加点的字注音。雪骤（zhòu）撒（sǎ）盐差可拟（chà）（nǐ）凝（níng）柳絮（xù）奕（yì）女尊君在不（

4、fǒu）哉（zāi）太傅（fù）②课前准备：(1)准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。(2)熟读课文，复述课文，力争背诵。(3)积累咏雪的古诗词。三、课堂探究：1、自由朗读后学生示范朗读并做点评。2、学生分角色朗读，注意句读、语调等，力争当堂成诵。3、理解大意小组活动：（结合课前导学，组长分工，翻译重点词语；口头翻译全文。）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。内集：家庭聚会。儿女：子侄类的晚辈。文义：文辞。俄而：不久，一会儿。骤：急，疾速，

5、突然。欣然：高兴的样子。差：大致、差不多。未若：不如，赶不上。因：随着。也：助词，用在句末表示判断或肯定语气。四、分组讨论质疑体会小组讨论班内交流1．文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?【交代了时间、地点、人物、事件。东晋的谢氏家族是一个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女们”。】2．文中营造了一种怎样的家庭氛围?从哪里看出来？【气氛：温馨、融洽、欢快、轻松等。（开放性问题）第二问：“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语。】3．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，

6、谢太傅对这两句哪个更赞赏？你对其中哪一个更欣赏？为什么?【兄子胡儿（谢朗）曰：“撒盐空中差可拟。”兄女（谢道韫）曰：“未若柳絮因风起。”谢太傅对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”。第二问：自由发言。“撒盐”句：胜在形似。“柳絮”句：有意象（意象是物象和意蕴的统一）。】4．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?【暗示作者对赞赏谢道韫的才气的赞赏。】5．请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。你来说说还可以用哪些事物来比喻雪？曰：“　　　差可拟。”或者曰：“未若　　　。”【

7、自由发言：芦花、玉蝶、羽毛、蒲公英等。】五、生生交流拓展延伸1、举几例古人吟咏白雪时用比喻的诗句——请你来做交流吧！l忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》l燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》l六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》我来赏析：【第一句：以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里又透露出蓬勃浓郁的无边春意。第二句：这两句不单写景，而且寓情于景，意境十分壮阔，