《世说新语》教案

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1、《世说新语》教案《世说新语》教案教学目标：1）了解有关《世说新语》的学常识。2）言词句的翻译。3）阅读分析言中人物形象，并能概括其性格特征。教学重点：1）《世说新语》学常识的掌握2）言重点字词、句子的掌握教学难点：1）体会《世说新语》中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征时：一时导入：上新前，让我们先看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《世说新语》。教学流程：一、背景介绍：《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王

2、刘道怜的二子，后因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴，“性简素，寡嗜欲”。又喜好艺，因此他的周围总是围绕着一大批学名流。，他的作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。书中很多故事是我们所熟知的，

3、比如：七步成诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管宁割席”；言谈篇里的“小时了了，大未必佳”（孔融）；任诞篇里的“王子猷夜雪访戴”（乘兴而，兴尽而返）；汰侈篇里的“石崇劝酒”等等。二、分析1、引入：从的注释中了解杨修和曹操的相关资料，并对杨修作补充介绍，再由学生回忆发生在杨修和曹操之间的故事（“一合酪”，还有“鸡肋”、“门阔”、“梦境杀人”和“帝位之争”），从中初步体会两者的性格特征。然后，教师范读，并要求学生在听的过程中注意字、词的读音和句子的停顿。请同学朗读，检查纠音效果。2、学生自主学习学生可以通过中的注释，自

4、己思考和同桌讨论的形式疏通意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。1、重点字词：魏武尝过曹蛾碑下尝：曾经下：旁边例句：吾尝终日而思矣《劝学》待我思之思：思考令修别记所知别：另外（别情别名别有天地）乃叹曰叹：感叹黄绢幼妇，外孙齑臼绢：质地薄而坚韧的丝织品，也指用生丝织成的一种丝织品。臼：捣米用的器具，用石头或木头制成，中部凹下齑：调味用的姜、蒜或韭菜碎末儿2、重点句子：1）碑背上见题作“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字翻译：见到墓碑的背部题有“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。正确的语序应是：见碑背上题作“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字2）我才不及卿，乃觉三十里翻译：我

5、的才华不如你，走了三十里才悟出。正确的语序应是：我才不及卿，三十里乃觉3、知识的补充曹娥碑：在古越大地上有两块名闻遐迩的碑刻，就是后世所盛赞的“斯篆淳碑”。斯篆，是指秦丞相李斯撰并篆写的《秦会稽刻石》；淳碑，则是指由东汉邯郸淳为表彰当时的孝女曹娥而撰写的曹娥碑。曹娥，是东汉会稽郡上虞人，父亲曹盱，以“巫祝”为业，能“婆娑乐神”。在曹娥年满十四岁的五月初五，按乡里习俗，曹盱在江上迎涛神（伍子胥），以保一方平安。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。由于没见到尸体，曹娥痛不欲生，便沿江寻找父亲的尸体。于十七日后，投江而死。县令怜惜她的义举，让他的弟子邯郸淳为她写了碑。

6、而那距离曹娥殉父的时间也已经过去九年了，邯郸淳执笔之时，才年仅十六岁，但采非凡，据说是“挥笔而成，无所点定”，连当时的名士魏朗看到后也直自叹不如，并偷偷毁掉了自己的草稿。《曹娥碑》得以名扬全国，与蔡邕的评语是有莫大关系的。相传蔡邕因为上书弹劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又惧怕报复不敢回家乡，于是亡命天涯，转而到江浙一带。在会稽的地方志中曾记载，蔡邕夜访曹娥墓，用手摸索着读完了碑，大赞之余，又在夜色中题上了“黄绢幼妇，外孙齑臼”八个龙飞凤舞的八个大字，给后世留下了这千古字谜。4、人物性格的品评要求学生从中找出描写杨修和曹操的言行的语句，从中分析人物的性格，体会

7、《世说新语》“以事见人”的艺术特色。魏武帝杨修谓修曰：“解不”答曰：“解”曰：“卿未可言，待我思之”乃曰：“吾已得”令修别记所知曰：“黄绢……”乃叹曰“我才不及卿，乃觉三十里”提问：1）曹操问杨修“解不”时，他的心态是如何的（胸有成足呢，还是试探性的）？2）杨修的一个“解”字似乎太简单了，但从中我们能看出什么？（两者地位的差异，严明的君主关系；杨修深知自己所处的地位；杨修的修养；杨修的胸有成足）我们可否在这个“解”字前面为他加个修饰语，如果可以应该加什么？（微笑，淡然，茫然？）3）曹操说，“卿未可言，待我思之”从中我们又能体会出什么（好胜、好思）？4）“令修

8、别记所知”中的“令”又一次强调了什么？（严明的君臣关