语文人教版二年级下册蜜蜂引路教学设计

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1、小学二年级语文下册蜜蜂引路教学设计课文分析：　　讲读课文《蜜蜂引路》，是一篇记叙文。记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。　教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让学生初步懂得，遇到疑难事情的时候，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。教学目标：　　１、会认６个生字，会写９个字。　　２、正确、流

2、利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。　　３、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点：　结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。教学准备：　　１、生字词语卡片、插图或课件。　　２、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。课时安排：　　两课时。教学流程第一课时　教学流程（略）　　l第二课时一、复习　　１、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。　　２、指读课文。回顾上节课学习的内容。二、讨论　　１、提出问题，引导读书：　　　　列宁是怎样找到养蜂的人？　　２、合作学习：　　　　结合插图，想像人物的语言、动作、神态和

3、心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。　　　　教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。　　２、汇报交流：　　　　鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。如：　　　　学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。　　　　学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如“因为……所以……”“先……然后……最后……”等，把话说清楚。　　３、抓住重点词句，

4、指导学生有感情地朗读课文。　　三、感悟　　１、启发学生思考：　　　　你认为列宁是个怎样的人？　　２、让学生交流自己的看法：　　　３、画出列宁找到养蜂人的路线图。四、写字　　１、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察。　　２、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。　３、同桌互相评议。板书设计26.蜜蜂引路列宁——蜜蜂（向导）——养蜂人花丛（路边）认真思考园子（附近）仔细观察小房子（旁边）做出判断