人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》教学设计.pdf

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1、26蜜蜂引路学习目标：1.会认6个生字，会写9个生字，借助拼音，自主识记，交流识记方法，游戏巩固并正确读写生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能领会列宁善于观察，善于思考的特点。教学重点、难点：有感情地朗读课文，领悟列宁善于观察，善于思考的特点。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1.同学们，你们见过蜜蜂吗？谁能说一说它会做什么？2.师：蜜蜂还会“引路”。（板书课题：蜜蜂引路）二、自由读文，自主识字。1.自由朗读课文，边读边勾画出生字，借助拼音读准字音。2.小组合作学习，互相交流启示识记方法。3.汇报交流识记方法。讶()谈()派()引()到()蜂()敲()附()进()三、再读课文，初知内容

2、。1．选择自己喜欢的方式读文，想想课文写了什么？2.自由读，小组合作，交流讨论。3.汇报交流，师总结归纳。四、自读自语。1.自由朗读课文，边读边思考。（1）你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？（2）列宁是怎样找到养蜂人的？（3）你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？→→→2汇报成果。（1）师：“往常”是什么意思？（“往常”是过去、平常的意思。）（2）师：养蜂人看到列宁时会怎样呢？“惊讶”是什么意思？为什么感到惊讶？列宁又是怎样说的？“向导”是什么意思？。（养蜂人感到。“惊讶”是“”的意思。）（因为养蜂人，所以感到十分惊讶。）（列宁笑着说，。）（“向导”是指“”。）（3）回顾全文，感悟列宁

3、为什么会找到养蜂人。3、课堂小结无数蜜蜂在花丛中飞舞，在列宁的眼中却有清晰的规律。凭着自己敏锐的观察力，在蜜蜂的引导下，到陌生的地方找到了自己要找的人。看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。五、推荐阅读列宁的故事。板书设计26蜜蜂引路蜜蜂——园子——小房子——养蜂人