二年级语文下册《画风》教学设计

二年级语文下册《画风》教学设计

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1、二年级语文下册《画风》第二课时教学设计教学目标:1、读懂课文,领会文中的小朋友的创意。2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。3、启发学生善于观察,勤于动脑,做生活中的有心人。4、培养学生的想象力,激发学生的创新意识。重点难点:1、重点:感情朗读并感悟文中小朋友的创意。2、难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学方法:自主探究、小组合作、分角色朗读感悟教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习生字,导入新课1、出示图片三位小朋友,再次打招呼巩固生字。2、分三小组,选择课件其中一位小朋友,进行词

2、语测读【设计意图:引导学生认识画风的三位小朋友,充满生活情趣和童真,寓游戏于测读生字,激发学生的学习兴趣,让学生在学中玩,在玩中学。】二、自主合作,品读课文1、分小组分角色朗读课文2、默读课文,用线画出三位小朋友画风的句子。3、生交流。师相机出示课件并指导朗读。(1)赵小艺画风。A.指名朗读相关句子B.出示赵小艺的画,让学生配图朗读C.找出体现风的关键词(旗子——飘)D.体会赵小艺画风的动作与说话语气(“眨眨眼睛”、“我能”)E.指名朗读,师范读,集体表演朗读(2)陈丹画风。A.指名朗读相关句子B.

3、出示陈丹的画,让学生配图朗读C.找出体现风的关键词(小树——弯)D.体会陈丹的说话语气(“也”)E.小组赛读(3)宋涛画风A.思考:宋涛与前两位小朋友不同的地方在哪里?B.出示宋涛的原画,让学生根据变化进行朗读C.找出体现风的关键词(雨丝——斜)D.指名表演朗读(4)赵小艺第二次画风A.出示赵小艺的第二幅画,让学生指认。B.学生找出相关句子,找出体现风的关键词(风车——转)C.体会赵小艺画风的动作与说话语气(“笑”、“还能”)D.师生合作朗读4、学习最后一段,小结画风情况。5、夸夸三位小朋友,说出喜

4、欢的原因。(我觉得______最棒!)(1)陈丹:主动修正自己的错误,善于向别人学习。(2)赵小艺:自信、肯动脑筋、聪明。(3)宋涛:敢于修正自己的不足,勇于实践。【设计意图:以图画结合文本进行展现,将学生带进教学情境,拓展学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导,学生能在想象的情境中读出自己的体验,突出学习的主体性。】三、课外延伸,巩固所学1、“我是小诗人”,根据例句,完成句子。例句:风来了,风把小树吹弯了,风藏在弯弯的小树里。 风来了,风把______________吹____________

5、__了,风藏在____________________________里。2、指名完成并感情朗读。【设计意图:以“我是小诗人”为主题激发学生参与的积极性,让学生在填空的过程中加深对文本的认识,再一次巩固所学的知识点,并且提高学生的语言组织能力。】四、联系生活,拓展练习1、思考:如果我是小画家,我打算怎样画风?2、指名回答,交流想法。3、评一评:谁的想法最好?【设计意图:教师引导学生走出书本的局限,通过联系生活谈体验,点燃学生思维的火花,开启他们想象的闸门,把文本体悟得更加深远。】五、布置作业小练笔:

6、请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样,开动脑筋,认真思考,把自己画风的办法用一段话写出来。【设计意图:从口述转换为写话,从口头表达到文字描述,作业布置重在孩子掌握知识,懂得怎样应用到实际生活中,从而达到有效的巩固作用。】

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