小石潭记教案赵

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1、《小右潭记》教学设计（第二课时）教学目标1、创意朗读课文，读懂文意。2、学习借景抒情的写法，理解作者在贬谪期间孤独悲苦的心境。3、品读课文，提高对美的鉴赏能力。重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，理解作者在贬谪期间孤独悲苦的心境。教学难点：晶读课文，提髙对美的鉴赏能力。课时安排：一课时教学过程一、创境导入山水是地上的文章，文章是纸上的山水，青山碧水，鸟语花香，明丽了平凡的生活，舒展了郁闷的心灵，成就了无数名篇佳作。今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹,游览小石潭，读佳作，赏美景，品真情。（板书课题）“书读百遍艾义自见”，读顺读懂是朗读的棊木要求。二、读懂一篇

2、文章1、创意朗读，我们行小组合作，有创意朗读课文。1）男女生分读段落2）一人领读，三人齐读3）有领读，有分读，有齐读4）第六组邀请老师加入，师牛共读评价：“众人拾柴火焰高”，大家都拥有聪明的大脑。2、译读PK,我们棒游戏规则：笫一个站起來的同学获得首席提问权，町点名任意一名同学回答重要字词句的理解、翻译，I叫答正确的同学获得提问权；若回答不正确，可求助木小组或外组同学，但丧失提问权，拥有首席提问权的同学继续提问。大家准备好了吗？开始！提示：翻译句子时耍字字对照，注意重点词，语句流畅。评价：大家准备得非常充分，让我们走向小石潭，踏上寻美之旅！小石潭，我们来了！三、欣赏一幅美

3、景——寻幽访胜，我会赏播放视频《小石潭记》1、你依次看到了哪些美景？文章是怎么写的？它们有什么特点?请你试着用一个字概括。学纶自读课文，勾画出描写景物的语句并加以概括，然后小组分享、交流。请各小组展示交流成果，用“小石潭的（景物）美，美在（特点），我从（语句）可以看出”的句式说一说。水——清：水尤清冽，皆若空游无所依，口光下澈，影布石上。石——奇：全石以为底，卷石底以出，为堆，为屿，为山甚，为岩。树——青：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。鱼——欢：伶然不动，俶尔远逝，往来翕忽溪——曲：斗折蛇行，明灭可见岸——差：犬牙差互境——幽：竹树环合（板书，水，石，树，鱼，溪，岸，境）

4、过渡：大家都有一双善于发现美的眼睛。2、描绘美景——我会写这些景物各具美点，令人难忘。你能选择一个景点，根据对课文的理解，发挥想象,做出生动描绘吗？例；我选簧竹。这是一大片竹林，远远望去，郁郁苍苍，如一顶碧绿色的华盖，给大地投下了一片阴凉。近看呢，万千翠竹修直挺拔，直冲云筲最外层的竹子上，泛着点点光，就像进溅的水花，仔细看时，才知道那是油光锂亮的竹皮，在与阳光媳戏。我选树：这是我见过的最让人心醉的景色，看那青树翠蔓，绿的让人心旷神怡；那蒙络摇缀的藤条，参差披拂的杨柳，摇醉了我的心。评价：真美啊。你的优美语言也醉了我们的心。我选石：潭的底部竟是一块完整的巨石，细滑1何有光泽

5、，阳光直射潭底，微风吹过，水草随波舞动，鱼虾、小蟹在更中穿來穿去，它们是在开派对吗？潭底巨石向四周翻卷的部分，变幻成备种形状的石头，冇的像石斧，冇的像屏风，冇的似奔马，千奇百怪。评价：你的想象太丰富了，简直是天才小作家！我选血：朋在潭中的岩石上休息，发我现这潭中血有斤卜条，阳光下泻，角儿也似乎在晒太阳，影子映在石头上，-•动不动；我用于•撩起一汪清水，鱼儿忽然向远处游去，竞不见了踪影；一会儿，它们又成群结队地游了回来；它们就这样来来往往，仿佛与我嬉闹同乐！评价：好一幅充满乐趣的戏血图！评价：大家妙笔生花，勾画出了小石潭的美，简直可以拿去作开发小石潭景点的广告语To过渡：游

6、览完了景点，小石潭给你的的整体感觉是什么？对，幽静。尤其是炎炎夏山它是个消暑避热、戏水逗鱼的好玩Z地，我们会心旷神怡流连忘返的。四、理解一种心境——追根溯源，我能懂1）柳宗元游览小石潭，询后感受反差很大，为什么呢？请勾画出有关的景物描写和表现作者心境的句子加以体会。心乐之——似与游者相乐——凄神寒骨，悄怆幽邃°你有什么发现？我发现作者感受的由欢怎到孤凄悲凉。你呢？我发现景物优美、血儿欢快，作者就高兴，环境凄清，寂寥无人，作者就悲凉。评价：你眼光真准，一语道破柳宗元情绪变化的奥秘。其实，一切景语皆惜语，不变的是风景，改变的是心情，这是借景抒情，寓情于景的写法。出示背景资料：

7、柳宗元考中进士后一直希望奋发有为，唐顺宗永贞元年（公元805年），因参与王叔文的政治革新，柳宗元得罪了权贵，被贬到永州做司马。元和四年（809年），他的住处数遭火灾，身体状况也急剧恶化，于是开始与山水为伍,遍游永州山水，创作了大量的山水游记，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。明确：柳宗元参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，美丽的自然景物使他忘记了愁苦，所以才会有发现小石潭时心乐Z,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦；但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环