六年级美术(下)教学计划

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1、班级六年级人数六(1)(2)(3)(4)执教者周洁美术教科书是美术课程内容与冃标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源。教师通过课堂教学，引导学生通过各种方式的学习过程，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。1、造型•表现造型•表现是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的教学活动，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣和认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。2、设计•应用设计可以是平面的方案

2、，也可以是立体效果的方案。应用实用于生活。是对设计的指向性，强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计，需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。3、欣赏•评述以对学习、理解美术和对视觉现象审美有普遍意义的内容为基础，旨在提高学生的教材审美能力，使Z能会欣赏又能评述美术作品。4＞综合•探索简析旨在培养和提高人对文化整和的认识和追求。本教材综合课立足于美术教师能独立实施课堂教学的综合。5、四类课业的交叉与融合上述四个领域课业的总体比例大致为：造型表现占35%,设计应用占35%,欣赏评述占15%,综合探索占15%,但在教材中并不标示课

3、的领域分类。而是交叉融合的。本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因索。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有19个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其屮第3、4、5、6、8、9、12、13课为造型表现领域的教学内容。第7、10、11、14课为设计应用领域的教学内容。第15、16、17、18、19课为综合探索领域的教学内容。第1、2课为欣赏评述领域的教学内容。本册教

4、材造型表现、设计应用和综合探索的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之屮。学生现状分析木学期六年级共有四个班。大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更垂要的引导学生如何学习。因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基木掌握其技法，提高审美能力及综合索质的日的。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具

5、、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、口由地把所见所闻、所感所想的事物表现出來，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话

6、语大胆表达自已的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。【造型•表现】学习领域尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法人月H、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教学总口标教学活动建议:在美术游戏屮体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。在美术表现活动屮，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达门己的想法。尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的

7、造型。用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历；采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活屮观察到的事物或想像屮的事物。【设计•应用】学习领域尝试不同丁具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议：以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。用自然便质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方