《行路难》（其一）教学设计

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1、《行路难》教学设计【学习目标】1、我能通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。（重点）2、我会通过课前搜集资料，了解作者和时代背景，借助注释理解诗歌内容，把握诗人情感。（难点）3、我会从情感、写法、修辞等角度赏析名句，并学会运用。（重难点）4、学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。【教学课时】1课时一.创设情境著名美学家李泽厚认为，盛唐之音在诗歌上的顶峰当推李白，他笑傲江湖，蔑视世俗，饮酒赋诗，才华横溢。在他这里奏出了唐代的最强音。今天让我们一起走进《行路难》其一，体会诗人潇洒飘逸的诗风和他对人生的思考！4二、预习展示：走进李白李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少

2、年抱负宏大。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当涂。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。题解与背景《行路难》本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三（744）离于长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首，是一首乐府体诗。他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉

3、诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。生字词：金樽zūn珍羞xiū投箸zhù歧qí路三、初读——读准字音，读出节奏。行路难（其一）金樽清酒∕斗十千，玉盘珍羞∕直万钱。停杯投箸∕不能食，拔剑四顾∕心茫然。欲渡黄河∕冰塞川，将登太行∕雪满山。闲来垂钓∕碧溪上，忽复乘舟∕梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪∕会有时，直挂云帆∕济沧海。诵读小贴士：朗诵诗歌应注意音调的高低、音量的大小、语气的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。(听录音范读、生再读

4、)四、译读——理解诗意，体会诗人情感变化翻译古诗要求音美，形美，意美。也就是说要尽量有诗意，有文采。不必一字一译。要求：小组合作,结合注释,理解重点词语及整首读的意思.再用自己的话描述诗歌所写的情景.。【参考示例】4一斗十千的美酒斟满了金杯，酒香诱人；价值名贵的美味佳肴盛满玉盘，菜香弥漫。停下酒杯，放下筷子，烦闷的我菜不能食，酒难下咽；抽出宝剑，举目四望，内心一片茫然。我想远渡波涛滚滚的黄河，却正值冰封雪冻，不能行船；我要登上太行山，又遇上大雪封山。闲来无事，就学习吕尚在清溪上钓鱼消遣，忽然间，又梦见自己像伊尹那样乘船从日月旁经过。行路难呀！行路难呀！人生为什么会有这么多岔路？我今后的道路又

5、在哪里呢？我坚信乘风破浪的机会总有一天会来到来的，那时我就会高挂云帆，渡过苍茫大海。到达成功的彼岸话题：简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？苦闷茫然——向往希望——歧路迷茫——乐观自信悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心【背景资料助读】李白是在天宝元年（742年）来到长安的。此时唐玄宗已作了31年皇帝。唐玄宗是一位有为的皇帝，开创了的“开元盛世”。但此时的唐玄宗已经不是这样了，他已经迷醉在唐朝的繁盛景貌中了。此时，狡猾的高力士已侍奉他11年，奸诈的李林甫为他做宰相已经8年，而24岁的杨玉环也以“太真道士”的身份出入宫掖，陪侍在他的左右。唐玄宗需要的已不再是忠言直谏，而是粉饰

6、太平；已不再是辅弼大臣，而是逢迎小人；已不再是开拓创新，而是安享太平。此时的大唐虽然经济依然繁荣，文化依然鼎盛，军事依然强大，但政治已不再清明。腐败业已产生，黑暗开始降临，危险正潜滋暗长。就是在这样的背景下，李白高来到了长安。那么很明显，才华横溢、品行高洁、行为狂放、志向远大的浪漫主义诗人与这样的政治环境、官场风气是格格不入的。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。再读——读出感情行路难（其一）金樽清酒∕斗十千，玉盘珍羞∕直万钱。停杯投箸∕不能食，拔剑四顾∕心茫然。欲渡黄河∕冰塞川，将登太行∕雪满山。闲来垂钓

7、∕碧溪上，忽复乘舟∕梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪∕会有时，直挂云帆∕济沧海。五、细读——品味佳词妙句同桌合作：根据诗歌所描绘的情景,任选一句写一句诗歌赏析。学习品析诗歌的方法：1、炼词用句2、情景描绘3、修辞或写作手法4、思想情感赏析示例：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱金樽、玉盘——器具之名贵清酒、珍馐——菜肴之精美斗十千、直万钱——价值昂贵4夸张、对偶、以乐写哀运用夸张、对偶，极言宴席的