中考总复习—分式

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中考总复习——实数与代数式《分式》教学设计荔湾区汾水中学彭晨文章节实数与代数式课题《分式》课型复习课教法讲练结合教学目标（知识、能力、教育）1.了解分式、分式方程的概念，进一步发展符号感．2．熟练掌握分式的基本性质，会进行分式的约分、通分和加减乘除四则运算，发展学生的合情推理能力与代数恒等变形能力．3．能解决一些与分式有关的实际问题，具有一定的分析问题、解决问题的能力和应用意识．[来源:Z,xx,k.Com]4．通过学习能获得学习代数知识的常用方法，能感受学习代数的价值教学重点分式的意义、性质，运算与分式应用教学难点分式的混合运算教学媒体PPT课件，网络平台，学案教学过程一、【课前小测】小结（网络平台，数据分析），对学生的小测情况及时反馈；二、【知识梳理】（使用PPT课件，师生合作）1．分式有关概念（1）分式：分母中含有字母的式子叫做分式。对于一个分式来说：①当____________时分式有意义。②当____________时分式没有意义。③只有在同时满足____________，且____________这两个条件时，分式的值才是零。（2）最简分式：一个分式的分子与分母______________时，叫做最简分式。（3）约分：把一个分式的分子与分母的_______约去，叫做分式的约分。将一个分式约分的主要步骤是：把分式的分子与分母_____，然后约去分子与分母的_______。（4）通分：把几个异分母的分式分别化成与__________相等的_______的分式叫做分式的通分。通分的关键是确定几个分式的___________。[来源:学,科,网]（5）最简公分母：通常取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫做最简公分母。求几个分式的最简公分母时，注意以下几点：①当分母是多项式时，一般应先；②如果各分母的系数都是整数时，通常取它们的系数的 作为最简公分母的系数；③最简公分母能分别被原来各分式的分母整除；④若分母的系数是负数，一般先把“－”号提到分式的前面。2．分式性质：（1）基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个，分式的值．即：（2）符号法则：____、____与__________的符号，改变其中任何两个，分式的值不变。即：3.分式的运算：来源:（1）分式的加减法法则：（1）同分母的分式相加减，，把分子相加减；（2）异分母的分式相加减，先，化为的分式，然后再按进行计算（2）分式的乘除法法则：分式乘以分式，用_________做积的分子，___________做积的分母，公式：_______________；分式除以分式，把除式的分子、分母__________后，与被除式相乘，公式：；[来源:Zxxk.Com]（3）分式乘方是_______________，公式_________________。4．分式的混合运算顺序，先，再算，最后算，有括号先算括号内。5．对于化简求值的题型要注意解题格式，要先化简，再代人字母的值求值．三、【考点分析】考点一　分式的有关概念　例1若分式有意义，则a的取值范围是()A．a＝0B．a＝1C．a≠－1D．a≠0提示　分式有意义，必须使分母不为零，由此可得a的取值范围．　 例2、若分式的值为0，则()　A．x＝－2B．x＝0　C．x＝1或x＝－2D．x＝1　提示　分式的值等于0，则分子x－1＝0，同时x＋2≠0即可．考点二　分式的基本性质　例3如果把的x与y都扩大10倍，那么这个代数式的值()A．不变B．扩大50倍C．扩大10倍D．缩小为原来的提示　分别用10x和10y去代换原分式中的x和y，然后约分得到最简分式，再与原分式相比较得出结论．考点三　分式的运算例4化简，可得()[来源:Zxxk.Com]A．B．－C．D．提示　先通分，然后进行同分母分式的加减运算，最后要注意将结果化为最简分式，例5化简：_______．提示　先把括号里的分式通分化为同分母分式的运算，再把除法变为乘法，为了便于约分，能分解因式的要先分解因式．考点四　分式的化简求值例6、化简分式，并从－1≤x≤3中选一个你认为合适的整数x代入求值．[来源:学_科_网]提示先根据分式混合运算的法则把原分式化为最简形式，再选合适的整数代入求值．解题时必须明确“合适”在题中的含义，即选取的x的值不但要使原式有意义，而且还要尽量使运算简便． 四、【课堂练习】（使用网络平台，学生自主完成）五、【课堂小结】练习讲评，知识归纳布置作业神算子分层推送作业作业，纸质练习卷