《昼夜交替现象》教案3

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1、《昼夜交替现象》教案1、教学目标：科学概念：认识地球是不透明球体，在阳光照射下会产生昼夜区别；知道昼夜交替现象有多种可能的解释；初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；认真参与模拟实验和运用实验搜集证据；根据实验的情况修正自己的解释。情感态度：认识到同一种现象可能有不同的解释，需要更多证据加以判断；培养主动探究，积极合作的态度。2、教学重点：提出关于昼夜交替现象的不同解释，并通过模拟实验进行验证。3、教学难点：通过模拟实验和证据补充排除某些假说的可能性；能发现和

2、概括太阳和地球的相对圆周运动是产生昼夜交替现象的原因。4、教学过程：主要教学环节相关导语（1）引入：从宇宙到地球，认识地球是不发光的球体。知道太阳是地球重要的伙伴。在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育生命，是我们共同的家园，这就是地球。地球是一个非常巨大的球体，但是她本身是不发光的。那么地球上生命万物需要的光明是哪里来的呢？是太阳，太阳是地球在宇宙中最重要的伙伴。（2）认识阳光照射地球时，地球表面会出现昼夜的区别。那么当阳光照射到地球上的时候，地球表面的明暗会出现什么变化呢？(老师演示，大家做好观察)这时地球表面的明暗有什么变化？

3、地球表面上一半是亮的，就是白天，一半是暗的，就是黑夜。用图来表示就是这样的。（板画）这就是我们平常所讲的“昼夜”。（3）促使学生认识“昼夜交替现象”地球上不仅有昼和夜，昼夜还在有规律的交替（板书昼夜交替）——你知道什么叫昼夜交替吗？（4）板书，静止时地球表面有昼夜但不会交替，只有运动了可能产生昼夜的交替。引导学生思考：地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替？并组织学生合作学习，进行假设并画出简单示意图。昼夜交替现象是怎么产生的呢？像上面这样太阳和地球都不动，会形成昼夜交替的现象吗？（这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替）必须运动起来，才可能

4、出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样的运动可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组至少拿出两种可能产生昼夜交替现象的假设来。——在纸上画出简图.（5）按要求组织交流汇报，并板书.刚才老师把同学们有代表性的假设搬到了黑板上，我们通过自己的努力，不仅提出了书本上有的四种假设，还产生了新的假设。（6）怎么证实这些假设的正确性？不过老师要提醒大家，现在我们还只是纸上谈兵，我们怎么来证明这些假设的正确性呢？——模拟实验是我们学习宇宙和地球知识的常用方法。（7）组织学生进行模拟实验，并要求做好实验记录。组织交流。（8）小结：模

5、拟实验检验假设都是行得通的。但不可能都是对的，你认为哪些观点可能是错的。通过刚才的交流，我们发现这些假设用模拟实验来检测都是行得通的。只是有一点大家都应该明白，在真实的宇宙空间里，这些假设不可能都是对的。那么根据你的知识，认为其中的哪些假设明显是不可靠的，说说你的观点和理由。（9）在没有确切证据佐证的情况下，我们不能判断假设的真实性。这些假设各不相同，能否找出这些假设的共同特点谢谢这几位同学的精彩发言，不过，需要指出的是，在没有拿出足够的证据之前，我们还不能断然否定任何一种假设。这是不同的假设，不同的假设里地球和太阳处于不同的运动之中，

6、那么这些看似毫不相同的运动到底有没有相同的地方呢？谁能发现这一点，谁就是我们今天这节课的最大功臣。（10）组织交流（11）课堂总结今天我们一起进行了宇宙和地球知识的学习，我们围绕太阳和地球之间的运动，进行充分假设，开展模拟实验，积极提出质疑，对昼夜交替现象的产生进行了集中性的研究。到现在，虽然最终没能得出产生昼夜交替现象的真正结论，但我们已经有了一个基本的认识，那就是，昼夜交替现象，一定是由地球和太阳之间的圆周运动产生的。在这个单元的学习中，我们将一直关注这个问题的解决，直到得出正确的答案。板书设计：昼夜交替现象球体、不透明圆周运动我们

7、的假设：提出质疑模拟实验