刘艳案例论文

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1、国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师论文（国家职业资格二级）文章类型：文章题目：案例报告一例因奖学金引起的大学生一般心理问题的案例报告姓名：刘艳身份证号：412328197012260145所在省市：河南省郑州市所在单位：郑州市二七区建新街小学运用合理情绪疗法解决大学生一般心理问题的案例报告二七区建新街小学刘艳摘要I:本文是一个关于大学生因奖学金引起烦躁的郁闷一般性心理问题的咨询案例。咨询师在与求助者协商后，根据其个性特征和问题的特点采用合理情绪疗法、放松训练等对其进行咨询，取得了较好的咨询效果。一、一般资料1、人口学资料：李某，男，21岁，大学二年级学生。2、个人成长史

2、：出生于一农村家庭，父母为农民，有两个姐姐,从小因家人害怕发生意外，父母对其管教较严，平时多在家中不能外出玩耍，以保证其安全。父母均为农民，每天为生计奔波劳碌，虽对其疼爱但也有吵闹打骂现象，从小至今所有事情均有其父母安排。家族中无精神病等病史，其身高一米七二，发育正常。3、精神状态：烦躁愁闷、话少拘谨、说话中不时唉声叹气，话语无力，较少目光接触。4、身体状态：经医院检查无更大躯休病症史和传染病史。5、社会功能：近来一个月在学校经常一个人独处，与同学老乡交往少，在学习、生活中听到别人大声说话或其他声音感到烦躁，与同学发生争吵后，躺在床上独自伤心。二、主诉及个人陈述主诉：入

3、睡困难、易醒、头昏脑胀、学习不能集中精力。个人陈述：一个月前班上评选奖学金，自己虽成绩较好，但因选票太少而未能获得。自己深感自己交际能力差，并且感到无法向父母交代。晩上睡不着，心情烦躁。半月前一天中午因在午休时，有几个同学在宿舍打牌吵闹，而起身与几个同学吵了一架。自感“我连奖学金都拿不到，还能做好什么事.”“父母辛勤劳作，我却不能拿到奖学金为他们分忧。”“同学们不能体谅自己的心情，还处处与自己作对。”因睡眠不好到医院看病，服用安定，但效果不明显，也未检查出什么器质性问题，医院建议找心理咨询师谈一谈。三、观察和他人反映咨询师观察：求助者意识清楚，发育正常，衣装较整齐，愁眉

4、苦脸，两肩下垂，情绪低落，话语低沉、无力。常唉声叹气，无幻觉、妄想等观念。无智力障碍，自知力完整。知道这样下去对自己不好，有迫切的求助愿望，知道自己的性格对自己发展不利，想改变现状辅导员反映：该生在班上学习认真，成绩较好，平吋话语较少，不爱参加集体活动，与同学关系不太好，朋友也较少，近段吋间更是经常一个人独处，学习也不能集中精力，表情烦闷忧愁不爱说话。四、评估诊断1、评估诊断：求助者的心理问题由明显的现实因素引起，对照症状学标准该求助者表现出心情烦躁，情绪低落，唉声叹气，失眠头昏，学习、生活受到一定影响等症状。从严重程度看：该求助者的反映强度符合个人性格，不甚强烈，没有

5、影响逻辑思维，没有对社会功能造成严重影响，从病程标准看，病程一个月。根据以上依据诊断为：心理正常，现实问题和适应不良引起的烦躁、失眠、郁闷。属…般性心理问题。主要表现：烦躁、郁闷、情绪低沉、不愿同同学说话、学习注意力不能集中效率下降、入睡困难、易醒、睡眠质量差、头昏昏沉沉。2、鉴别诊断(1)根据病例与非病原则，该求助者主客观统一，知情意协调一致，人格相对稳定，主动求医，无幻觉，妄想等症状，求助者属于心理正常的范围内，可排除精神病。(2)与神经症相鉴别，根据许义新教授神经症诊断标准：a、病程一个月，b、精神感到痛苦，但希望别人帮助摆脱，c、该生社会功能及人际交往只有轻微妨

6、碍。可以排除神经症。(3)与严重心理问题相鉴别，严重心理问题的初始反应程度强烈，对社会功能造成严重影响，病程大于两个月，而该求助者产生的心理问题并不严重，对学习也未造成严重影响，持续吋间不到一个月，可以排除严重心理问题。3、求助者心理问题的原因(1)生物因素：无明显原因(2)社会因素:家教严格，从小与同龄人交往少，与同学老师很少心理沟通，缺少良好的社会支持。(3)心理因素：性格内向、不善交往、人际关系能力较差，自信不足、自我贬低，找不到有效的心理疏通渠道，缺少有效的解决问题方式。五、咨询目标根据以上的评估和诊断，同求助者协商，确定如下咨询目标1、具体目标和近期目标消除烦

7、躁、郁闷，缓解情绪低落状态，改变该生的错误观念，减少负性的思维认知。2、最终冃标和长期冃标完善求助者的个性，增强学习生活的适应能力，调整状态，以积极正确的思维认知去面对社会；六、咨询方案的制定1、主要咨询方法与适用原理合理情绪疗法：是美国著名心理学家埃利斯于20世纪50年代首创的心理治疗理论和方法。旨在通过纯理性分析和逻辑思辩途径，改变求助者的非理性观念，以帮助他解决情绪和行为上的问题。该理论认为：使人们难过和痛苦的不是事件木身，而是对事情的不正确解释和评价。事情木身无所谓好坏，但当人们赋予它自己的偏好、欲望和评价时，便有可能产生各种无谓