刘双艳工作案例

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1、课题：《中国石拱桥》科目：语文教学对象：八年级课时：2提供者：许金章单位：河北省威县王村中学一、教学内容分析 《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智 二、教学目标 课题：    《中国石拱桥》 科目：语文 教学对象：八年级 课时：2 提供者：李兴近 单位：新乐市赤支中学 一、教学内容分析  《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书

2、八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智  二、教学目标  根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为： 1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等 词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。  2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思

3、考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。   三、学习者特征分析 学生很难能够理解整式为什么能够像数一样进行运算。 学生对于数学当中代数的理解能力不足。 学生对于数学当中代数，即字母的整式进行运算，如何云算是一个很大的障碍   四、教学策略选择与设计根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新

4、精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。五、教学重点及难点 教学重点：利用去括号、合并同类项进行整式的加减运算； 教学难点：根据实际问题中的数量关系列出算式，并求出结果。六、教学过程教师活动学生活动设计意图提倡“桥”的精神，引入关于桥的说明文《中国石拱桥》  桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样

5、的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。    朗读课文，初步把握文意。  1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。  2．教师提示需要积累的词语。  多媒体显示：  教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。 局部探究。  （1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。  2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。 （1）学生默读课文，自行查找、概括。  （2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。  （3）全班交流。 、直观

6、生动的向学生展示桥梁照片，让学生感知桥梁的作用和美感；        2、介绍说明文的特性，让学生初步认识说明文  多媒体显示： 明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北①学生齐读第四、五段。  ②小组讨论交流。  请四位同学依次填写 让学生在掌握说明文相关知识的前提下，了解关于桥的历史意义。 让学生在掌握说明文相关知识的前提下，了解关于桥的历史

7、意义 京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞表明其成就突出。 教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。  ①学生齐读第四、五段。  ②小组讨论交流。  请四位同学依次填写   学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月” 要求学生阅读课本引自《辞海》对卢沟桥介绍的

8、文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？  课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。 汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容有利于巩固知识，扩大学生的知识面，增强应用意识 七、教学评价设计 小组互评，学生自评相结合。八、板书设计石拱桥特点（总）：形式优美、结构坚固、历史悠久