第三单元 单元教学设计

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1、一师一优课教学设计课题：八年级下第三单元单位和平镇中学校姓名史国良年级八年级地点八年一班教室时间2017.4.14版本人教版教材分析本单元课文以人与自然环境为主题，以科学文艺作品的不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。学习这些课文，一要树立环保意识，培养学生科学理性精神和人文关怀精神；二要注意引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；三要感受准确、严谨的语言文字的表现力，学会缜密地思维，严谨地表达。 教学目标知识和技能：养成良好的朗读习惯；增加语言积累，提高理解能力、分析能力和表达能力,培养学生概括归纳

2、文章的能力。过程与方法：感悟、合作探究情感、态度、价值观：树立环保观念，培养学生关爱自然生命的生命意识。 重难点在熟知课文的基础上从文题入手把握课文的主旨教学时数一本节时数第一课时教学教学内容及方法二次备课时间过程一、导入新课。 本单元所选的课文都是以“人与自然环境”为主题，以不同的形式表达人们对生存环境的忧虑和思考。《敬畏自然》从科学理性出发否定了“征服自然”，提出了人类应该敬畏自然、爱护自然的观点，层层推进的论述、鲜明的对比让说理非常严密，令人信服。《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，作者强烈的忧患意识藏于文章的字里行间，语言既富真实性，又富形象性和抒情性，值得一品；

3、《喂——出来》是一篇科幻小说，构思新奇、立意高远、文笔生动。二、整体感知课文内容：写了什么----（内容）或记叙了什么，表现了什么-----（情感观点）或抒发赞扬歌颂批评了什么。快速浏览《敬畏自然》，《罗布泊，消逝的仙湖》《喂——出来》这三篇文章，回顾课文的内容。三、思考问题,探究性学习：1、《敬畏自然》，思考问题ａ、为什么敬畏自然？从哪个方面敬畏自然？ｂ、怎样敬畏自然？敬畏自然的目的是什么？本文通过人类智慧和大自然智慧的对比，表现了人类不应该宣称征服自然，应该敬畏自然与自然和谐发展。2、《罗布泊，消逝的仙湖》a,本文围绕罗布泊都写了哪些内容？罗布泊为什么会消失？b,面对消

4、失的罗布泊作者的情感是怎样的？c,本文告诉了我们怎样的道理？本文通过描述罗布泊今昔的变化并分析了其消失的原因，抒发了生态环境被破坏而痛惜之情，告诉我们保护生态，增强可持续发展的意识。3，《喂——出来》a,什么东西从什么地方出来？出来之后将会怎样？b,本文侧重于出来之前的描写还是之后的描写？c,人们对自己的做法持什么样的态度？d,作者写作此文的目的是什么？本文通过垃圾填入一个神秘莫测的洞火爆的叙述，表现了人类环节的漠视，告戒我们破坏环境必将自食恶果。四、自主质疑：思考在概括归纳文章主旨的时候的困惑五：课堂练习：归纳《旅鼠之谜》《大雁归来》一文的主旨板书设计人保护——自然赖以—

5、—生存家园