13、《威尼斯商人》

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1、郭扶中学九年级下学教卷13.《威尼斯商人》学教卷（教师卷）课型：新授课教学时数：二课时审核领导：执笔：邵春霞审核：郭扶中学九年级语文备课组授课时间：09年3月姓名：班级：家长签字：【学习目标】l．要注意戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。2．从中认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。3．欣赏生动优美的个性化的人物语言。【学习方法】分角色朗读文章精彩片断，让学生抓住关键性的语句讨论归纳人物的性格。【学习重难点】分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的？【学习准备】收集有关作者

2、的资料，熟读课文了解诗歌内容，解决生字词。活动一、自学预习（预习等级：组长签字：）第一课时学习目标1．了解戏剧的特点。2．整体感知戏剧的情节活动一、自学预习（预习等级：组长签字：）1.查阅资料：把你查阅到的有关莎士比亚及其创作的资料写在下面莎士比亚（1564－－1616），文艺复兴时期英国诗人、剧作家。他的创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代的一部形象化的历史来读，他的戏剧在欧洲发展史或文学发展史上占据重要地位。喜剧代表作：《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》、《威尼斯

3、商人》等。悲剧代表作：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。2．了解戏剧及戏剧的特点：戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与散文、诗歌、小说并称四大文学体裁。戏剧的剧本情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分有时还有序幕和尾声。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧的分类：按所表现的年代可分为现代剧和历史剧；从表现形式可分为：话剧、歌剧、舞剧；从表现内容和性质可分为：悲剧、喜剧、正剧。戏剧文学的特点：（1

4、）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。（2）剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。（3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。3.基础知识：为下列词语作注，并为括号前的字注音（l）恻（）隐：对受苦难的人表示同情。（2）稽：查考。（3）尊翰（）：对别人来信的尊称。翰，这里指书信。（4）折衷是非：判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断、裁决。（5）庖（）代：是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。（6）钓裁：恭请作出决定的意思。钧，旧时对尊长或者上

5、级用的敬词。裁，判断，决定。3.你还有哪些疑难，请写在下面:活动二、学习研讨郭扶中学九年级语文(下)《我用残损的手掌》第4页-4-郭扶中学九年级下学教卷（一）导入新课。（二）了解戏剧及戏剧的特点（见预习2）（三）简介作品及作者（见预习1）（四）速读本文，感知内容1.节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁? 在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。 2.思考：这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的? 明确：矛盾的发展分两个阶段进行，第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛

6、克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。 3.鲍西娅是如何制服夏洛克的? 明确：先是劝夏洛克，在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着‘一磅肉”’，惩罚了夏洛克。（五）分角色朗读，体会形象特征1．角色分配：夏洛克、安东尼奥、公爵、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅。2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。3．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。（六） 交流并解决预习中遇到的困难、疑惑。五、总结拓展：《威尼斯商人》是莎士

7、比亚的著名喜剧。课文节选的是全剧最精彩的一场戏，也是全剧的高潮，作者刻画了两种不同类型的人，他们的矛盾反映当时新兴的商业资本同旧式的高利贷资本之间的矛盾。描写了威尼斯商人和高利贷者之间在法庭上的一场生死交锋。智慧与勇气的碰撞，生动优美的个性化语言，是本文的一个重要亮点。请仿照下面这个句子，以所给的词语开头写一段话。 原句：慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的 高贵：御杖不过象征俗世的威权，使人民对于君上的尊严

8、凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德行。 仿句：善良第二课时学习目标1．分析夏洛克和安东尼奥等人的性格特点。2．欣赏生动优美的个性化人物语言。一、预习导学：（预习等级：组长签字：）1、根据拼音写汉字。他曾经羞rǔ（）过我，夺去我几十万块钱的生意，讥笑着我的亏shí（），挖苦着我的yíng（）余，诬miè（