15孙权劝学 (3)

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1、孙权劝学《资治通鉴》教学目标１、能正确流利朗读课文并掌握一些文言词语的用法，从而准确理解文意。２、品味对话，并能通过人物对话揣摩出人物形象。３、理解文章所揭示的道理。教学重难点品味对话，并说出其中表现出的人物形象特点。教学课时一课时。教学过程一、导入同学们都知道历史上的“三国鼎立”吧！曹操、刘备、孙权，可谓水火不容。但是曹操又说“生子当如孙仲谋”，孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。（板书课题）二、一

2、读正音──正确朗读课文师：首先请同学们听课文朗读，注意听清字音和句子停顿。１、听课文朗读（师背诵课文）师：同学们想不想像老师一样能流利的背诵课文？其实要做到这样并不难，只要大家多读，我相信在座的各位同学一定比老师背的更好。这第一步要做的就是读准字音，读通句子。下面请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文２、生自由朗读后请生说说哪些字的读音、哪些句子的停顿需要特别注意。3、指名朗读课文。（其他人点评后多媒体显示需要注意读音的字词及课文停顿。）４、齐读。三、再读解释──正确理解课文师：要想流利的背诵全文仅仅能读准字音，读通句子是远

3、远不够的，还需要读懂文意。下面请同学们根据课文注释，自主解读课文。解读完毕后，有不清楚的问题提交小组解决，小组解决不了的等会提交全班解决。1、生翻译课文学生翻译课文前回顾文言文翻译方法，多媒体出示。2、请学生说说小组里解决不了的问题。3、多媒体显示重点字词，指名翻译。（采取小组竞赛的形式，每组9个词语解释）四、三读语气──深入理解课文理解了课文，咱们就可以揣摩出说话人的心理，读出说话人的语气了。请看下面几句话：大家试试看应该用什么样地语气朗读。（师随机板书）（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（责备

4、、怒气）（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益！（语重心长，现身说法）孙权：关心部下、循循善诱，善劝。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（吃惊，由衷的赞美，佩服）（5）大兄何见事之晚乎！（自豪，调侃）吕蒙：虚心、好学鲁肃：敬才、爱才五、背诵全文现在再回过头来看看，咱们把文章读通了，读顺了，背诵起来是不是就不难了，下面请同学们自由背诵课文。等会咱们看看哪组背诵的最好。生背诵。六、课堂小结跨越千百年的时空，古人劝学的声音还在我们耳边回响，“莫等闲，白了少年头”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，让我们牢记古人的教训，珍惜时

5、光，好好学习吧。在此，老师有一句话和大家共勉：读书好，好读书，读好书。七、作业──深入体会道理咱们才学过一篇关于学习的文章，就是《伤仲永》。《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，从内容上看，都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。