第9课北美大陆上的新体制学案3（岳麓版必修一）

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1、第9课北美大陆的新体制【课标要求】1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；2、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。【知识梳理】一、联邦宪法的制定1、背景（39页1一4段）⑴前提：美利坚合众国诞生，结成松散的邦联。⑵必要性：邦联政府软弱无力（经济上和政治上的弊端）。政治领袖们意识到需要变革政治体制，形成来,保护。⑶可能性：政治领袖们的努力。麦迪逊等人熟悉的分权理论。坚持原则2、制定：1787年费城制宪会议。3、内容：（1）联邦制原则：一一宪法规定美国实行政体：①拥有一系列主权权力；是全国的最高法律，有权强制各州实施联邦法律。②联邦政府只拥有在宪法中列举的有限权

2、力，而其余未列明的权利都属于O（2）分权制衡原则：宪法依据的原则，对联邦政府的权力进行分割。国家权力分为、、三部分，分别由、和行使，又-（3）人民主权原则：规定总统和议会议员都由选举产生。均实行任期制。4、意义（1）地位：是关于美国政治体制的根本大法；是近代世界第一部宪法（2）规定美国成为（政体）（3）保证了美国的长治久安，促进了美国社会的发展。二、维护联邦统一的斗争1、背景：①1787年宪法颁布后，美国建立了国家，政府和政府实行分权，国家主权属于,是全国最高法律；②主义根深蒂固。2.措施：①战争方式：1861年内战爆发，林肯依据宪法规定提出“为联邦统一而战”的口号，取得战争

3、的胜利。（南北战争巩固联邦制）②法律方式：内战结束后，国会通过宪法第13、14条修正案，废除,进一步肯定了,从而维护了国家统一。三、两党制一一民主党和共和党1、地位：成为美国分权制衡体制的重要组成部分2、代表阶层：★重点突破：1、美国为什么以联邦制取代邦联制？制定联邦宪法的目的是什么？美国“宪法之父”是？2、美国联邦制政体的特点是什么？联邦政府如何体现分权制衡？3、1787年宪法有什么局限性？4、1787年宪法的地位？影响？5、美国联邦政府维护联邦统一的方式是什么？6、美国两党制19世纪中期，民主党主要代表，共和党主要的利益。3、特点：两党激烈争夺并操纵政治选举主要体现了17

4、87年宪法的哪一原则？【重难点突破】1、比较美国总统制与英国君主立宪制异同。【特别提醒】英国与美国的政治制度都是近代西方代议制民主的典型，其形成都是由本国的国情决定的，比如英国君主立宪制的形成和英国历史上有限王权的传统有很大关系，而美国而美国总统制共和制的形成与美国独立后的形势密切相关。项目美国总统共和制英国君主立宪制相同基础核心特征都是代议制民主，维护的都是资产阶级利益性质资产阶级国家政体不同国家元首名称总统国王产生方式选民间接选举产生世袭任期任期制终身制权力掌握国家的实权虚位，统而不治政府首脑名称总统首相政府产生方式总统任命议会产生政府议会关系权力中心总统议会议会与政府的

5、关系政府（内阁）对总统负责，不对议会负责，政府和议会是分权制衡关系政府由议会产生，对议会负责,受议会监督2、联邦制的权力结构⑴联邦政府：分为立法、行政和司法三个相对独立的部门。立法权归国会，由参众两院组成；行政权归总统，由选民间接选举产生；司法权归联邦法院，联邦法院法官由总统任命，任职终身。三部门之间彼此制约平衡。⑵联邦政府与州政府：联邦宪法是国家最高法律，联邦政府行使主要国家权力，各州可以拥有自己的宪法和法律，同时还拥有一定的自主权。【预习检测】1美国总统既是国家元首，又是政府首脑,还是军队的总司令。但美国前总统克林顿却因“莱温斯基”事件险些被国会弹劾。这充分体现了美国政体

6、的哪-重要原则A、中央集权制B、分权制衡C、人民主权D、口由平等2.某中学历史兴趣小组在研究美国1787年宪法时采用了下图资料。对其解读最正确的是A.体现了人民主权原则B.体现了权力的相互制衡C.体现了三权的分立D.反映了联邦政府权力结构3.《联邦党人论稿》指出：“如果美国继续维持当时'权力首先是地域性的'政治结构，美国必然两次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心问题是联邦党人要求A维护各州政府权力B争取民族独立富强C加强联邦政府权力D建立民主政治制度4.（2008,烟台诊断性测试）“从世界史的观点來看。美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的

7、国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。对"新的、不同类型”的正确理解是A.确立了现代政党制度B.实现了民族的独立C.确立了议会主权的原则D.开创了现代政体的新形式5、美国宪法修正案规定“任何一州，都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律。”这（）①体现了联邦法律的至上性②维护了国家的统一③削弱了州权主义观念④取消了各州的口主权A.①②③B.②③④C.①③⑤D.①②④课堂探究案美国政治体制的确立，源于1787年宪法的制定。1787年9月，美利坚合众国宪法制定出来，交给公众审查。“出