课题结题鉴定书3

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1、汉滨区基础教育科研课题结题鉴定书课题名称培养中学生文言文学习兴趣研究立项编号2014HBYB006课题负责人联系电话主要成员陈平李丽刘大梅杨龙李成群鉴定时间2015年6月结题鉴定单位汉滨区教学研究室汉滨区基础教育科研领导小组办公室制-、课题基本信息课题负责人所在单位职称学历本科任教学科中学语文课题名称培养中学生文言文淫习兴趣研究课题编号2014HBYB006课题类别一般课题研究类型应用型研究立项时间2014年5月完成时间2015年6月鉴定时间2015年6月课题组核心成员序号姓名工作单位职称学科课题组分工1二级教师语文担任组长，负责课题的总体设计，统筹课题的运作；制

2、订方案、指导实施过程、撰写开、结题报告以及汇报成果展示等。2一级教师语文副组长，负责课题事务性工作；负责设计调查问卷、撰写调查报告；记录活动情况等。3二级教师语文实验教师，具体进行实践研究；撰写论文、教学设计、反思等。4二级教师英语实验教师，具体进行实践研究；撰写论文、教学设计、反思等。5二级教师语文实验教师，负责课题资料梳理、管理，课题成果整理汇总；撰写论文、教学设计、反思等。6小一语文实验教师，负责收集图片资料、宣传报导；撰写相关论文、教学案例、反思等。二、课题研究成果目录序弓成果名称成果形式主要完成人完成时间1《培养中学生文言文学习兴趣研究》结题报告结题报告

3、2015.62《培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案实施方案2014.73《培养屮学生文言文学习兴趣研究》工作报告工作报告2015.54小学生文言文学习情况问卷调查报告调查报告2015.45教学实践：小组合作学习课堂改革资料档案资料2015.36在文言文教学中如何培养7生的7习兴趣给了生•个“乐学”课堂教学论文2015.57议文言文教学中的朗读指导方法创设情景、抓住机会、多样朗读教学论文2015.68浅谈如何提高文言文学习效率教学论文2015.49初小文言文教学方法的几点尝试教学论文2015.610《马说》汇报课教学设计及反思教学设计2015.411《与朱元思书

4、》汇报课教学设计教学设计2015.512《陋室铭》汇报课教学设计教学设计2014.1113《论语十则》汇报课教学设计教学设计2014.1114《出师表》教学案例教学设计陈平2015.515《马说》教学反思教学反思2015.416《Q朱元思书》教学反思教学反思2015.517《论语十则》教学反思教学反思李丽2014.1118《出师农》教沖反思教学反思陈平2014.1119《五柳先生传》教育随笔随笔刘大梅2015.520农村初屮文言文教学随笔随笔刘大梅杨龙2015.621《出师表》读后感学生作品陈平肖金凤2015.522《论语十则》学后感学生作品李丽曹末2014.11

5、23文言文小练笔《中坝游记》学生作品罗小娥2014.1124课题活动记录表表格陈平2014—201525课题活动掠影图片杨龙2014—2015三、结题报告（5000字左右）屮国古代文化博大精深，内涵丰富，文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化屮的经典，是我们应该学习和传承的优秀民族文化。在如今的中学教材中，文言文比例更是占到了40%。如何调动学生学习文言文的积极性，提高学生文言文学习效率，是每个学校和教师都要思考的问题。要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，那就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能

6、感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。因此，结合我校实际，我们初中语文组教师开展这一课题的研究。此课题于2014年5刀中请立项，2014年7刀通过了汉滨区教研室审批，得以立项研究。经过系列实践活动，在这一年里，在区教研悉心指导下，在全体组员的努力下，我们取得了一定的成效成果，现在将我们取得的成果做以下总结汇报。一、课题研究背景意义。文言文作为中国传统文化的重要载体，它继承优秀的中国文化遗产，作为中学生必须学好文言文。但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。其次，我校中学生的语文基础参差不一，文言文的底子更

7、是薄，学生学习文言文缺乏主动性和积极性。面对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中。怎样才能调动学生学习的兴趣？提高教学的效率？如何才能让学生爱文言文，那就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。但是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移,加之在现代语言环境中要学习文言文有一定的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。目前我校采用的传统文言文教学方式建立在学牛的客体性、受动性和依赖性基础上，忽略学生的兴趣性、主动性、能动性和独立性。实施新课程学习方式就是要转变这种单一、被动的学习方式，提倡发展多样性学习方

8、式，让学生