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1、四川省2006年普通高考成绩定量分析报告为使广大考生、家长、屮学对四川省2006年普通高考考试结果冇较全而的了解，从而更好地填报志愿，现特将《四川省2006年普通高考成绩定量分析报告》公布如下，供教师、考生及教研部门、教育行政部门参考。《四川省2006年普通高考成绩定量分析报告》受四川省大学中专招生委员会办公室（以下简称省招办）委托，诸了工作室参照教育部考试中心普通高考评价要求，依据教疗测量学和教疗统计学的原理，阅研了省招办捉供的普通高考“全国统一考试大纲”及英“说明”、“命题实施方案”、“评卷分析报告”、“考生成绩库”、“试卷等距抽样数据库”
2、等原始资料，对四川省2006年普通高考统一考试各科口进行了定量数据分析并形成了《四川省2006年普通高考成绩定量分析报告》。一.样本有效数量文科总数:187234,其中艺体考生总数:32937理科总数：268400,其中艺体考生总数:11145注：有效人数指总分成绩大于0分的考生人数。成绩分布情况1•文科a.成绩分布曲线2006年罚川省善通嵩考丈科成磧分布人数
3、—f分左股"二咖隽二批_玄粋—眾图一2006年四川省普通高考文科成绩分布图注：熄线为正态分布曲线。图二2004年〜2006年四川省普通高考文科成绩对比分析图2004〜2006年四川右番連
4、富考丈科成绩臺计人數百分比分市图2CC——2CCE^2CCc-g图三2004〜2006年四川省普通高考文科成绩累计人数百分比分布图b.各批次考生分布情况「口三科完一貳回2科貝二丸科隽三丸口=科濒以下图四2006年四川省普通高考文科各批次人数对比图分析:2006年四川省文科考生成绩的频数分布曲线呈非显著的负偏态,峰值处接近平均分,靠近平均分的右边80分范围内考生人数密集,说明考生群体水平较为集屮,也体现了文科科口的特点,主观性考查要点比重较大，考生成绩相对差距较小,后面的标准差*分析同样证明了这一点。由图二连续三年的考生成绩分布可以看出,图形极其
5、相似,说明06年试题结构无根木性变化,考试结果体现了一致性,较好地体现了平稳过渡的指导思想。在近3年的成绩对比分析图中,峰值区右边的高分区曲线下降速度明显较前两年快,说明这一分数区域的考生成绩差距快速拉开,结合H主命题的命题实施方案的要求看，考试结果体现了本次命题更注重考查高层次能力要求的特点,建议中学今后应注重提升考生综合应用能力。2004年〜2006年的累计人数百分比对比图反映出,不同年份上同一分数线上的人数比例并不和同,分与分之间的比例差也不尽相同。c.各科5分段考生人数分布情况语文5分分应人賀统计（文）图五2006年四川省普通高考文科语
6、文科5分段人数分布图薮学5分分念人竟统计（文）图六2006年四川省普通高考文科数学科5分段人数分布图2.理科a.成绩分布曲线英语5分分应人賀统计（文）图七2006年四川省普通高考文科英语科5分段人数分布图粽合5分分念人竟统计（文）图八2006年四川省普通高考文科综合科5分段人数分布图人数2006年旦川［者香通禹者理科成绫分彳图——二均分N斜宾三做——玄科第二做——玄科隽一茲图九2006年四川省普通高考理科成绩分布图注：虚线为正态分布曲线。图十2004年〜2006年四川省普通高考理科成绩对比分析图IOC2004〜2006年凹川右香通禹考理科成绩系
7、计人救百分戌分帝Swz・2CC洋WWMWWMWW丸更年2CCc^90ccC876-C0V'--cC32.C图计b・各批次考生分布情况2004〜2006年四川省普通高考理科成绩累计人数百分比分布图口玮雳一珂T回二证口去丽三莎口衣科我以F
8、图十二2006年四川省普通高考理科各批次人数对比图分析:•2006年四川省理科考生成绩的频数分布曲线呈显著的负偏态,峰值处明显超过平均分,峰值区范围小,考生人数的最密集区仅体现在峰值的左右30分附近,说明考生群休水平较为发散，也休现了理科科目的特点,客观性考查要点比重较大,考生成绩相对并距偏大,从后面的标准差*分
9、析中证明了这一点。•由图二连续三年的考生成绩分布可以看出,图形极其相似,说明06年试题结构无根本性变化,考试结杲体现了一致性,较好地体现了平稳过渡的指导思想。•在近3年的成绩对比分析图中,峰值区右边的高分区曲线下降速度明显较前两年快,说明这一分数区域的考生成绩差距快速拉开,结合自主命题的命题实施方案看,考试结果体现了木次命题更注垂考察高层次能力要求的特点，建议中学教学以后应注重提升考生综合应用能力。•2004年〜2006年的累计人数百分比对比图反映出,不同年份上同一分数线上的人数比例并不相同,分与分Z间的比例差也不尽相同。c.各科5分段考生人数
10、分布情况语文5分分屋人賀统计（理）图十三2006年四川省普通高考理科语文科5分段人数分布图克学5分分宜人賀统计（淫）图
11、•四2006年四川省普通高考理
