小说复习---人物形象分析

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1、《小说阅读复习教学——人物形象分析》教学设计蓬溪县鸣凤镇初级中学校刘银【学习内容】：小说阅读复习-------人物形象分析【教学设想】：使用小说文段《鞠躬》对自己任教班级进行学情摸底，总得分率是48%，4道题目题目的得分率分别为57%、34%、42%、56%，其中得分率最低的就是第二道题目，也就是人物形象分析类的题目，因此我定下了这节小说阅读复习课的复习内容——分析概括人物形象。【学习目标】：1、训练学生速读文章，理清情节的能力。2、掌握分析概括人物形象的方法。3、读懂小说人物形象，从而理解小说内涵。【学习重点】：分析概括人物形象的方法。【学习难点】：分析概括人

2、物性格特点。【课前准备】：对《鞠躬》这一小说文段进行了检测，各小题得分情况进行了分析，学生答题存在的主要问题进行了归纳。【过程与方法】：(导入语：同学们，大家好。生活中有一个现象叫木桶效应，它告诉我们，一个木桶盛水量的多少，取决了最短的那块板。如何突破这块短板，先让我们来看看前几天我们做了中考复习教学——小说阅读摸底测试卷。试卷已经发到各位同学手上，下面我们通过数据来分析这些摸底测试的情况。)5一、问题自己找展示幻灯片导入：学情反馈（小说文段《鞠躬》各小题得分情况），出示小说阅读中考考点及本课学习目标。展示《鞠躬》第2题题目及参考答案。学生活动：对照参考答案，说

3、说自己平时答题时存在的主要问题。1、人物性格特点概括不全面，忽视人物性格的多重性。2、概括人物性格特征没有分清主次，舍本逐末。3、忽略人物职业身份，用词不当。教师点拨：指导学生如何抓住答案要点。方法和手段：学生畅所欲言，教师聆听并及时给予回应。二、老师支支招过渡：承接刚才同学们的回答，并激发学生思考：怎么样才能让自己再做人物分析题时准确度更高些，答案更完善些？（幻灯片投影《鞠躬》有关校长的语段，提醒学生可以在分析人物形象前先思考三个问题：1、人物职业身份？2、面对什么问题或矛盾冲突？3、他是怎么说怎么想怎么做的？）学生活动：小组讨论，针对相关语段思考概括回答三个

4、问题。方法和手段：为了让学生能真正感受答案生成的过程，组织学生讨论探究，小组形成答案，代表发言分享。教师点拨：了解各小组讨论进度，适当进行指导点拨。教师明确：人物形象分析题表述要点：xx是一个……的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格特点（思想品质）。老师过渡引出下环节：5刚才同学们的尝试，让我们发现，进行人物形象分析时，通过分析人物的职业身份，以及面对矛盾冲突时是怎样处理的，往往，人物的性格特点也就一步步的展现在我们面前了。那么，中考关于“人物形象分析”中考考点有哪些呢，有哪些题型，解题思路又是怎样呢？1、掌握人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性

5、格。3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。学生活动：结合学过的小说，分四个小组，每个小组结合以下一个方面进行讨论，分析人物的性格。阅读方法指导：分析人物形象是读懂小说的关键。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，体会出作者对人物形象的爱憎感情。面对人物分析的题型，我们该如何解答呢？一般可以从以下几个方面揣摩：①分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，如抓住小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；同时抓具体事件也能分析出人物的具体的性格特征和精神面貌。如《

6、变色龙》、《孤独之旅》。②小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，将典型人物置于典型环境中去理解，才能挖掘出人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。如《故乡》里的闰土、《范进中举》里的范进等。③要分析人物正面描写(外貌、动作、语言、神态和心理活动描写)和侧面描写（周围人物、故事情节和环境描写），侧面描写烘托人物特征、突出人物性格方面的作用。如《孔乙己》、《最后一课》等。④通过小说细节描写分析人物的性格特点。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。细节描写越生动，人物形象越鲜明。它在“以小见大”、塑造人物、突出主题方面

7、有重要作用。如《孔乙己》、《变色龙》。题型有：　　　1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物，具有哪些优秀的品质？3、对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)解题思路：　　　通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：　　　通过对……的描写，写出了XX是一个……的人物形象，表现了他怎样的性格（思想品质）。【答题技巧】(1)明确人物描写的几种类型：①正面描写。主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。而外貌描写和神态描写的区别在于外貌

8、描写反映的是静态，而神态