《桃花源记》教学设计案

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1、《桃花源记》教案教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵全文；2、积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义）；3、整体把握文章内容，理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 4、积累常见的文言词语。5、了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，理解作者的理想。教学时间：两课时教学过程：一、作者简介：陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有

2、诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。二、字词积累豁然(  ) 俨然(  ) 诣(  ) 黄发垂髫(  )  要还家(  ) 邑人(  )间隔(  )阡陌(   ) 此中人语云(  )三、思考：1、桃花源人为什么要躲进桃花源？2、他们对外面世界了解吗？3、“渔人一一为具言所闻”，渔人可能会对他们说些什么？4、为什么桃花源人听了以后“皆叹惋”？他们心里会怎么想？四、翻译句子1.林尽水源。……初极狭，才通人。2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3.阡陌交通，鸡犬相闻。4.黄发垂髫，并怡然自乐。5.自云先

3、世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外人间隔。五、写出重点词在句子中的不同意思 （一）一词多义1.舍    便舍船     屋舍俨然     2.扶    扶向路     出郭相扶将3.寻    寻向所志    寻病终4.为    捕鱼为业    不足为外人道5.向    寻向所志    眈眈相向6.志    处处志之    寻向所志 （二）找一找1、描写桃花源外部环境景色的句子是哪些？2、描写桃花源内部环境景色的句子是哪些？ （1）桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的

4、( )美，你看( )”的句式给大家描绘一番。 （2）桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人感受到桃花源的“乐”？3、小测：无论 妻子 旷 具言 诣  寻向所志 寻病终未果 延   规  问津 俨然 阡陌 绝境 要   豁然 间隔 交通 鲜美 缤纷4、练一练（翻译翻译下面句子)既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。六、反思1、陶渊明世外桃源，为什么人们喜欢？在当时有什么意义？2、现代社会有世外桃源吗，为什么？