20送小蚂蚁回家教案

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1、20送小蚂蚁回家教学目标：1、学习生字“惊、睁、呜、趴、坛、眨”，在阅读中理解并积累“趴、池塘”。2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。3、懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。教学重点：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。教学难点：在理解的基础上，读好小动物间对话中的感叹句和问句。教学过程：一、激发兴趣，导入课文，了解内容：1、师配合媒体讲述夏夜的景色：夏夜，公园里静悄悄的，满天的星星一闪一闪，好像无数珍珠洒在碧盘里，乂像

2、无数双眼睛张望着大地。水池里，睡莲刚闭上眼睛，忽然一一（播放哭泣的音频）师问：这是谁的哭声？生答。2、师：对啦，这是小蚂蚁在呜呜地哭呢。你来把这句话读正确。出示：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。学习生字：“惊、睁”后鼻音；“呜”，“呜呜”象声词；“趴”，动作理解，四脚着地，足字旁2、师过渡：那么小蚂蚁发生了什么事呢？后来乂怎么样呢？让我们一起走进这宁静而乂美丽的夏夜去瞧一瞧吧！今天我们一起来学习20、送小蚂蚁回家（随机板书）（齐读课题）二、整体感知：（

3、-）出示快乐学习单：1、轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的牛字多读几遍。2、文中出现了哪些小伙伴？3、完成填空：一只小蚂蚁—，—把他救了上来，—和—把他送回了家。（二）交流（1）师：说说哪些小伙伴帮助了小蚂蚁？［板书:睡莲、蜻蜓、萤火虫］师：下面，谁能用老师的话，把这个故事完整地说给大家听听呢？自己练练。（请2生，同桌互说）（2）填空。夏夜，一只小蚂蚁,把他救了上来，后来，和把他送回了家。师过渡：夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进了池塘，它抓住了一根细细的水草,水草随风飘动，眼看着小蚂蚁就要掉下去

4、了，这时睡莲乂是怎么说怎么做的呢？三、深入学习，朗读感悟。（-）学习2—7节1、学生自己读读2-7节。要求：轻声读课文的2-7节，用“一一”划出小蚂蚁说的话，用划出睡莲说的话。2、指名分节读。3、交流所划句子。4、师：好的，我们先来学习他们的第一次对话。自己轻声读读。（1）出示：第一次对话，指名正确读。（2）学习生字“掉”“塘”。（3）创设情景指导朗读睡莲和小蚂蚁的第一次对话。A、师：这次对话让你知道了什么？（小蚂蚁掉进池塘里了。）B师：你觉得此时的小蚂蚁心里会怎么样啊？（着急、害怕）谁来当当这着急害怕的小

5、蚂蚁？（个别读）师：我来做这热心又好奇的睡莲姑姑，你们都来做小蚂蚁。（师生配合读）让我一起把这两节读一读。（齐读2、3小节）5、继续指导朗读唾莲和蚂蚁的对话。（岀示：2—7节）师：你们读得太好了，让我们继续带着这份关心来读读小蚂蚁和唾莲第二、第三次对话。同桌之间练练。师生合作读（指名2人）师：现在我来做旁片，热心的关心别人的唾莲我请一一，着急的小蚂蚁我请一一师：好，下面我请女生读唾莲，男生读小蚂蚁，我们去掉旁白，直接对话，行不行？而口我的要求是还要带着唾莲那份热心，行吗？师引读。师过渡：多么善良的睡莲啊，多

6、么热心的睡莲啊！当她热情邀请小蚂蚁住下时，小蚂蚁为什么不愿意呢？牛答师：是呀，小蚂蚁不但知道要感激睡莲的救命之恩，而且知道晚回家爸爸妈妈会着急的，它可真懂事呀。睡莲那么关心小伙伴，尽她自己最大的力救起了小蚂蚁。其实像睡莲这样关心他的述有小蜻蜓和萤火虫，让我们带着这份关心再来读一读他们是怎么说的？自己轻声试试。（二）学习8—14节1、自读、指名分角色读（出示8-12节）师：是啊，有了蜻蜓作小飞机，有了萤火虫照亮，小蚂蚁终于踏上了回家的路了。2、播放媒体，教师读13—14节3、学生自读13-14节，读准生字的字

7、音，理解“飞机”和“小灯笼”。师：补充一下，小灯笼在萤火虫腹部的尾端，那里有几千个发光的细胞，白天光线很强，我们看不见，到了晚上那个发光体就显得特别亮，一闪一闪，好像——小灯笼一样。师：那你能借助课文内容来说说填空吗？说一说：蜻蜓像送小蚂蚁回家；萤火虫像,在前面照亮。4^感情朗读13—14节。师：有了蜻蜓作小飞机，有了萤火虫照亮，小蚂蚁终于踏上了回家的路了。蜻蜓飞呀飞，飞过一一飞过一一飞到一一小蚂蚁一一。这景色多美呀，蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁，这情景又是多么感人呀，让我们有感情地把这两小节读一读。师：弯弯的小

8、桥、绿绿的草坪、美丽的花坛美不美呀？互相帮助他们的心灵也很美，那么我们小朋友可以读的更美一些吗？来，预备期一一5、说一说小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过,飞过,飞到前，小蚂蚁到家了。师：读的真美呀，下面你能不看着课文，来说一说吗？评：说的太棒了，来，我们一起来说一说。（三）学习第15、16小节，体会人物的品质。（1）师：经过千辛万苦，小蚂蚁到家了，他可高兴啦，天上的星星看到了，也咼兴地岀示：15、1