20送小蚂蚁回家(教案)

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1、23.送小蚂蚁回家设计者：卢湾区第一中心小学陈芸教学设计教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在［□字格屮正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。3•懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。教学重点和难点：1•正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2•懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。教学时间：一课时教学过程：一.揭示课题：1.老师给大家念一首儿歌，好吗？（岀示儿歌）三只蚂蚁来背米。嘿哟

2、呵，嘿哟呵，回到家里数米粒。你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还有一粒在我的肚子里。你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？2.学习生字：蚂蚁你还知道哪些虫字旁的字？3.我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事23.送小蚂蚁回家设计者：卢湾区第一中心小学陈芸教学设计教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在［□字格屮正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。3•懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。教学重

3、点和难点：1•正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2•懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。教学时间：一课时教学过程：一.揭示课题：1.老师给大家念一首儿歌，好吗？（岀示儿歌）三只蚂蚁来背米。嘿哟呵，嘿哟呵，回到家里数米粒。你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还有一粒在我的肚子里。你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？2.学习生字：蚂蚁你还知道哪些虫字旁的字？3.我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事揭示课题：送小蚂蚁回家1.齐读课题。说明：开头用一首有趣的儿歌引入，立刻将学生带入了奇妙的童话世界中，并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。虫字旁是学生熟悉

4、的部首，而且“蚂蚁”两字又是形声字，因此对于学生来说，识记不是难点。可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。但要注意，本环节的时间应控制在3分钟左右。5•读了课题，你有什么问题吗？交流，岀示：1）什么时候送小蚂蚁回家？2）谁送小蚂蚁回家？3）为什么送小蚂蚁回家？4）怎样送小蚂蚁冋家？说明：采用对课题质疑的方法归纳出问题，既可培养质疑能力，又能增强学生解疑的积极性。二、自学课文带着问题读课文，找答案。学习生字新词。三、检查自学情况：1）读词语：蚂蚁睡莲闭上感激灯笼花坛惊醒静悄悄萤火虫亮品品说明：大多数学生对于睡莲不太了解。老师可在学到“睡莲”一词时出示睡莲或是图片以及介绍，

5、让学生大致了解这种水生植物。2）分小节朗读课文。四、交流问题答案。1.什么时候送小蚂蚁回家？（夏夜）1）夏夜是怎样的？交流a•“夏夜,公园里静悄悄的。”“静悄悄”就是很静很静的意思。学习“静”，注意后鼻咅。像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？（亮晶晶）b.睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”c,“啊，多美的夏夜呀！”2）读出感叹句的语气。老师范读。个别读，齐读。1.为什么送小蚂蚁回家？（天黑了，爸爸妈妈会着急；掉进了池塘，虽被睡莲救了，可仍回不了家。）学习“莲”，注意上下结构。1）我们来看看第2-7节中小蚂蚁和睡莲的对话。出示：睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小

6、蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”唾莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的2）怎样才能读好他们的对话呢？注意标点和一些关键的词语，同桌间试着合作读读，然后交流，评价。（强调感叹号和问号，以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气）学习生字“感激”，感一一组词；激一一换部首男女生分角色读。说明：老师应该让学生用自己的话来表达要送小蚂蚁回家的原因。因为课文中没有一句能完全说明理由的句子，可你一言我一语地相互补充。老师要抓住这个训练阅读与说话

7、的契机，既要仔细阅读，寻找理由，又要做到回答时句式完整。在指导朗读时，由于学生已经对感叹号和问号所表达的语气比较熟悉。可先放手让学生自己感悟如何读好对话。然后通过大组交流以及老师的指导，强调提示语的重要，读出感激、着急的语气。1.谁送小蚂蚁冋家？1）蜻蜓和萤火虫2）学习“萤”，注意后鼻音。2.怎样送小蚂蚁回家？1）随机出示：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。集体读句。“飞机”上为什么要用上引号。（