现代文之散文阅读教案

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时间:2019-09-27

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1、突破散文阅读的难点……归纳散文的主题思想教学难点重点:培养学生对散文的阅读归纳能力学生把握散文的主题思想教学课时:二课时考纲考点解析【考点透析】根据《考纲》规定,散文阅读从三个不同的能力层级考查学生,考点分三大类,共八个考点。散文的主要特点是“形散神不散”。散文不像小说,有完整的故事情节可循,它的内容广泛,跳跃性很人,可涉及古今中外,天南海北,国计民生,花鸟虫鱼等诸多方面。“形散”主要表现在:1、时间跨度大。如秦牧的散文《土地》从今日的土地i片牛机,追溯到春秋战国时晋公子重丄匸狼狈出逃吋手捧泥土感谢土

2、地是上苍的恩赐。2、空间转换广。余光中《听听那冷雨》写雨,一下子写台北的雨,一下子写大陆的雨,一下子写美国的雨,一下子写古人如何听雨,自己童年如何听雨,一下子写现代人如何听雨……3、事件牵涉多。如袁鹰的散文《井冈翠竹》,写井冈山的竹了做过武器杀伤敌人,做过竹筒盛粥,做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中国成立后,竹了乂被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。4、表达方式活。茅盾名篇《白杨礼赞》,就综合地运川了多种表达方式,如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看

3、到的黄土高原的外貌,用抒情和议论点明了口杨树的象征意义。“神不散”就指的是文章始终紧紧围绕一个中心,贯穿一条红线,做到结构紧凑,层次分明,详略得当,重点突出。“形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度,考场上冇的同学读了一篇散文后,往往不知所云,不得要领,这样硬着头皮去答题,结杲白然是答不到要点上去,多为无效答案。“形散神不散”的特征更是命题人设题问题时必须考虑的因素,考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题,才能理解文章,提高答题准确率。一、梳理文脉《考纲》要求考生“分析作品结构”,能力层级C

4、。散文往往“形散”,笔墨似随意挥洒,为了做到“神不散”,在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体,线索正是把文中各个部分的材料串起來的那根“红线”,它可以是某个中心事件,某个实际的物体,也町以是作者的思想感情,当然,也可以是人物。线索的类型及其在具体文章屮的表现形式是多种多样的,仅以写景散文为例,写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如:《绿》、《荷塘月色》以游踪为线索,《灯》、《蒲公英》、《故乡的榕树》则分别以〃灯〃、〃蒲公英〃和〃故乡的榕树〃为线索。我们阅读时,首先要梳理清文义,即把文中所写

5、到的事件、景物、人物—梳理清,理清线索,整体把握文章的内容,—吃透“形”。要注意作站的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方而之间的关联与安排。分析文章结构用语:(1)做铺築:在情节发生前的交代、暗示。(2)埋伏笔:前段为后段埋下的线索。(3)呼应、照应:前后的互相联系。(4)浑然天成:结构非常完整,如同白然生成的。二、寻找“文眼”《考纲》要求考生“体会重要语句的丰富含意”,能力层级D。优秀的散文大多设有“文眼”。“文眼”往往是文中最精采、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了

6、“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》从表血上看,全文处处都是扣住一个“静”字,但实质上,却处处都反衬H己内心的不“静”,显然文首的“心里颇不宁静”,是揭全文之主旨的“文眼”。鉴赏散文时,耍全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”,以便领会作者为文的缘由与目的。寻找“文眼”,即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文屮反复出现的词句、首尾照应的句子等找出來,加以休悟,因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的等。三、概括主题《考纲》要求

7、考生“概括作品主题”,能丿J层级C。一篇优秀散文,无论是选材谋篇,还是遣词造彳山无论是运用修辞,还是采用艺术手法,都是为了表现中心主旨服务的。因此命题者命题时,总会结合中心主旨來命题,我们如若成功地把握散文主旨思考问题,那么我们就不难找出答案来。但是,散文的主旨并不都是肓露的,需要考生体会概括。据形悟神,即根据文中所写的事件、景物、人物等,联系“文眼”中作者流露出的思想感情、观点倾向、写作冃的等,再用自己的“心”去发现“散文的心”,以自己的人生经验和智慧去解读“作者心灵的歌声”。注意把握文章主要意象(

8、形象)的特点及象征意义。例如茅盾《白杨礼赞》屮的“口杨”的象征意义,是理解该散文主旨的关键。如2006年全国卷《绵绵土》.文章的屮心意象是“绵绵土”,它的特点是“金黄色,细柔,温暖,纯净”,在文中象征着故乡及亲情。而主要意象的象征意义,往往又正是散文主旨Z所在。不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法,我们还可以先读文章的结尾,了解其“志”,然后再浏览前面的材料,这样会更容易把握文章的主旨。再说,散文的主旨大多是抒情、明志、言理,这也给我们把握主旨带来捉示,

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