新人教版一年级上册数学第7单元表格式教案

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1、课题：认识钟表课型：新课任课教师本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表）、认识半时（钟表和电子表）。《认识钟表》属于准备性答，为以后进一步学习有关时间的知识，如二年级的时、分、秒，三年级学教学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景内容有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活简析中去。第三、强调学生的数学活动，发展学生的数感和符号感。第四：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五：适时渗透思想教育。学

2、生学本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。情分析教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境屮学习数学。由于时1'可和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起來有一定难度，因此还要结合大量的操作活动來学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。知识目标：初步认识钟而，认识时针和分针。教学技能目标：使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整吋和半吋的吋刻。情感目标：使学生目标初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点认识钟表，区别时针和分针；会看、会写整时、半时；培养学生学习数学的兴趣。教学难点认识半时

3、课前安全教育上课要认真听讲，不要拿笔或尖细的物品对人或碰别人，不得随意过位置。教学具及多媒自备闹钟一个，钟面模拟教具。课时2课时体应用教学过程教师活动学生活动一、导入新课：1.小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。听时钟的声音。2.今天，我们就來和钟表交朋友。（出示课题“认识钟表”。）二、教学新课：1.认识钟而。（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的时针最短，最粗，走得最慢；分针比较钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请长，走得也比较快；秒针最长，走得也同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋最快；有12个数字

4、的刻度，时针走一格，钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？分针走一圈，针按顺时针方向转，时针（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。走得快、分针走得慢……我的钟上还有（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）一根针。（定时针）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟而复习时针分针。2.认识整时。（1）、小朋友真能干，老师这里有一张图片，你认识吗？（这是神州6号飞船发射升空的画面，你们知道是什么时刻发射的吗？）老师这里有个小钟能帮助你，这个钟面表示

5、的时刻是多少？（2）你怎么知道是9点钟呢？（3）9点钟是我们平吋的说法，9点也叫9吋（师板书）谁来读一读。学生会说9点钟。（4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个9,然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。）（5）小朋友我们己经知道了神州6号发射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃午饭了，看这是儿时？出示11时的钟而。你认识吗？请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。学生独立书写，展示优秀作品，。（6）到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报情况

6、，看这是下午的儿时？（出示钟面）（7）请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢？你们有什么好办法谁来介绍给大家。（8）师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，就是几时，分针指12,就表示整时。当分针指着12,时针指着3,就是3时；时（9）判断是否是整时？针指着8,就是8时；时针指着11,就是（10）小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不11时。也就是说：分针指着12,时针指全的钟而。现在你知道是儿时吗？（5时）再出示一个无刻度的钟。着儿就是儿时。时针指几就是几，分针（10时）都要指12才对。三、巩固应用：1.小朋友真能干，已经认识了整时，你们会拨出整时吗？

7、2.画钟面。拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00,中午吃饭12：00下午4：00放四、课堂小结：学，6：00吃饭9：00睡觉。1.这节课你学到了哪些本领？2.质疑：你还有别的问题吗？3.课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00,汽车站牌，作息时间表等等）以后请你去生活中找一找。第二课时认识半时一、复习：1、拨钟，整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的。先同桌互说，