角的认识教学设计详案

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1、泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳一、导入同学们，看老师给大家带来了一些老朋友，你还认识它吗？[]是三角形，别不好意思了，出来吧！（点击出示完整三角形）你能摆一个三角形吗？桌上有小棒，请同学们快速地摆一个三角形，老师在屏幕上摆，咱们比比看谁摆的快。[]我已经摆好了，看，多漂亮的三角形啊！请大家在摆好的图形里任意拿走一根小棒，然后看看这个图形，有谁认识它？-----大与号你能用数学的眼光来看问题，想到了数学符号，那像大与号这样的图形叫什么呢？-----角恭喜你，答对了，今天我们就来认识这个新的平面图形角。板书：角二、1、找角、指角①请同学们找一找哪些物体的表面上有角？好，

2、谁来说说你的发现？②同学们可真善于发现，找到了这么多角，其实有些角是藏起来的，你们能找到吗？6泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳张开的剪刀上那里有角？谁来指一指？那里是角？是你指的那一点吗？这个角究竟是物体表面的那一部分呢，就需要我们注意指角的方法，认真看老师是怎么指的一个角（示范指角）伸出手来，跟老师一块指，一个角谁能像老师这样指一指？钟面上的角在那里？谁来准确地指一指？这是同学们熟悉的（红领巾）快，找一找，哪里有角？谁能一口气把这三个角全指出来？不断纠正示范③这下同学们会指角了吧？找找你周围物体表面上的角，给你的同位指一指，互相检查一下，指的对吗？④老师这里有一个三

3、角板，它的上面有角，谁来帮我指一指？你指的非常准确，谁能像他这样再给大家指一指？（开火车）拿起你的三角板，咱们一块指一指。2、摸角名称在三角板上快速的找到一个角，摸一摸这个部位有什么感觉？6泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳------扎手为什么会扎手？------尖尖的我们把尖尖的这个部位叫做角的顶点（黑板副板书：贴三角形写顶点）摸一摸这两条线，再仔细观察一下有什么特点？是弯的还是直的？是直直的，这两条直直得线，叫做角的边。这是角的顶点，这是角的边边这是角的顶点，这是角的边边拿起你的角考考你的同位看他能不能正确说出角的各部分名称（学生边指边说）3、描角，指角，说名称①

4、老师把这个角在黑板上描下来，当老师把三角板拿开后，留在黑板上的是一个什么样子的图形呢？看，像这样的图形就是我们数学中的角。这个尖尖的部位叫角的（顶点）这条直直的线叫角的（边）这条直直的线叫角的（边）一个顶点两条边边顶点边几个顶点？几条边？角有一个顶点，两条边（板书）6泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳那角在哪里？顶点还有两条边夹着的部分就是角（边说边指）在日常生活中很多物体表面上某一部分的形状就是一个角，比如剪刀张开的这部分形状就是一个角，吸管弯折的这部分形状也是一个角，水龙头弯折的这部分也是一个角。谁能把这些角的各部分名称准确的说出来？我们指角的时候一定要把角的顶点和

5、边准确的指出来仔细观察这些角，都有哪些相同的地方？见尖的边呢？直直的4、想角我们知道了角的这些特点，你能在脑子里想一个角吗？闭上眼睛，尖尖的定点，两条直直的边，有了吗？5、练习睁开眼睛，判断一下图形是不是角？并说说你的理由6泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳6、有个叫小明的同学是个小小发明家，学习了角之后，发明了一个造角的机器，看他这台机器是怎么造角的？仔细观察造出了一个角，继续造角，张开些，第二个角，继续造角，在张开些，第三个角成功造出。小明造了三个角，他们都有一个顶点，两条边。谁发现这三个角有什么不同？-----有大有小原来角时有大有小的，你觉的那个叫最大，那个叫最

6、小？说说你的理由。（引导学生说出）第三个角两边张开的大，角就大，第一个角两边张开的小，角就小。（与学生一块总结）原来角的大小和两条边的张开有关，两条边张开越大角就越大，两条边张开的越小，角就越小。7、在角的王国里发生了争吵，原来是红角和蓝角为了争谁打谁小打起来了，你们别打了，请同学们来平平理？红角和蓝角谁大大？---蓝角为什么？（引出两条边张开的大）红角不服气了，说你们看好了，我把两条边拉长，谁大？6泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳----蓝角还是蓝角大，红角说我再变，再拉长，谁大？---蓝角我再长，到底谁大？此时你想对红角说什么？总结，原来角的大小和边的长短有关吗？

7、那和什么有关？红角说了，我真服了，谢谢同学们我，明白了，看这次谁大?三、1、同学们帮助角的王国平息了一场战争，为了感谢大家，角王国的朋友们向邀请同学们去王国里参观，你们愿意去吗？----愿意[出现角的世界图片，一名门卫阻拦]“等等，要想进入角的世界得先回答我的问题，答对了才能进入，你们敢来回答吗？题目是：找一找下面图形中有几个角？6泰安市实验学校（西校）数学角的认识张玉美指导老师;张艳咱们一块回答2、恭喜你们可以进入角的