高考生物二轮专题复习课件：植物的激素调节

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1、2012届高考生物二轮专题复习课件：植物的激素调节一、有关生长素知识的整合1．生长素的发现胚芽鞘是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端(2)发挥作用部位——尖端下面一段(3)感光部位——胚芽鞘尖端(4)生长素作用——促进生长(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等2．影响因素3．运输特点(1)生长素在胚芽鞘尖端有横向运输的能力，如生长素的背光运输。(2)生长素有极性运输的特点，如扦插的枝条，如果将上端插在土中，则不能生根。(3)运输方式：

2、主动运输，即需要载体和能量。概括如图：4．作用机理促进细胞的纵向伸长。概括如下图：5．作用特点两重性，即高浓度抑制生长，低浓度促进生长，这里所说的浓度高低是相对于不同器官的抑制和促进的浓度范围而言。(1)表现一顶端优势：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制，因为顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，导致侧芽处生长素浓度过高，而产生抑制作用。(2)表现二从图中可解读出以下信息：①不同浓度的生长素作用于植物同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果或抑制效果不同)。②同一浓度的生长素作用于同一植物不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的植物器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，同时说

3、明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。③曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A、B、C三点代表最佳促进效果点。④不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现为促进作用，只是逐渐减弱。⑤不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，如双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。二、与生长素有关的实验设计分析1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段

4、间插入云母片(如图甲)。对照组：胚芽鞘不做处理(如图乙)。3．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上

5、弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。三、植物激素间的相互关系植物的各种生命活动都不是受单一激素的控制，而是各种激素相互作用的结果，如图。1．顶端优势是细胞分裂素和生长素共同作用的结果；如果用细胞分裂素处理侧芽，就能解除顶端优势。2．在生长方面，细胞分裂素促进细胞增殖，而生长素则是促进增殖的子细胞继续增大。3．脱落酸是在短日照下形成的，而赤霉素是在长日照下形成的，因此，夏季日照长，产生赤霉素使植物继续生长，而冬季来临前日照短，产生脱落酸，使芽进入休眠状态。4．脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老过程加速，但这些作用又会被细胞分裂素解除。5．科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现

6、生长素与乙烯有如下相互关系：植物生长方向的判断(2011·海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输【信息提取】题干中强调切

7、除了胚芽鞘的尖端和幼根根尖的尖端，然后近尖端向上直立放置，分别在它们的左侧放置含有生长素的琼脂块，且生长素浓度最适于促进胚芽鞘生长，把握胚芽鞘的生长和弯曲方向，再注意不同器官的敏感性。【精讲精析】生长素由胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端属于极性运输，去尖端的胚芽鞘左端放含生长素的琼脂块，胚芽鞘左侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长；由于同一植物的不同器官对生长素的敏感性不同，而对幼根来说，该浓度的生长素具有抑制根生长的作用，所以根向左弯曲生长。