部编版一年级上册语文第一单元教案

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1、瑞安市阁巷小学电子备课设计方案备课教师年级2017学年第一学期备课序号（节数）:4一5教学内容（课题）《天地人》课型1.认识6个生字；教学目标2.初步感受汉字的特点，了解会意字；3.喜爱汉字，在实际生活中，有主动识字的愿望，养成主动识字的习惯;4.感悟和谐共生的普世价值观重点：1•认识6个生字；教学重、难点2.初步感受汉字特点，了解象形字；难点：喜爱汉字，有主动识字的愿望和习惯。教学准备教学时数相关图片、课件、田字格、生字卡片2课时授课日期9.14-9.15根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活运用多种方法，与要识记的生字多次

2、见面，引导学生联系生活识字。深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和提高能力的目的。教学过程第一课时课时目标1•认识“天、地、人”3个生字。2•结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣课时重难点：认识“天、地、人”3个生字一、故事导入（出示盘古开天辟地图片）在很久很久以前的远古时代，天地混沌一片，盘古用他的斧子将这片混沌劈开，才形成我们

3、现在所看到的“天”和“地”，天地分而万物生，人类世界的大幕缓缓拉开。（手指：天、地）（出示图片）说一说你在这幅图上看到了什么？（蓝天、大地、人）这就是我们今天要认识的三个汉字。二、教学“天地人”（一）你认识这些字吗？谁来为大家读一读：指名读。（二）说说你是在什么情况下认识它们的。生答。（评价：你真有一双善于发现的眼睛）一起读一读：领读；齐读根据一年级学生的认知规律，循序渐进灵活运用多种方法，与要识记的生字多次见面，引导学生联系生活识字。深厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的识字换成比赛游戏，促使学生

4、自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动中，由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和提高能力的目的。教学过程第一课时课时目标1•认识“天、地、人”3个生字。2•结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣课时重难点：认识“天、地、人”3个生字一、故事导入（出示盘古开天辟地图片）在很久很久以前的远古时代，天地混沌一片，盘古用他的斧子将这片混沌劈开，才形成我们现在所看到的“天”和“地”，天地分而万物生，人类世界的大幕缓缓拉开。（手指：天、地）（出示图片）说一说你在这幅图上看到了

5、什么？（蓝天、大地、人）这就是我们今天要认识的三个汉字。二、教学“天地人”（一）你认识这些字吗？谁来为大家读一读：指名读。（二）说说你是在什么情况下认识它们的。生答。（评价：你真有一双善于发现的眼睛）一起读一读：领读；齐读（三）你知道这些字是如何被创造出来的吗？1•天：出示图片，猜猜这是什么字？我们的祖先，甲骨文中“天”的写法，汉字进化规范一一“天”（出示图片）。一起看看它在田字格中的写法。谁能用“天”这个字组词。（生答）2.地：出示图片，猜猜这是什么字？左边是什么？右边是什么？画出一个字。简化后一一图片规范后__“地”把生字

6、宝宝送回家，它的家是哪？一一田字格。3•人：出示图片，你能猜出这是什么字吗？一撇一捺就是“人”（四）天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这个世界。人立于天地之间，时时刻刻都要顶天立地，坦坦荡荡，还记得张老师告诉大家，站的时候要：站如松！全体同学起立，站如松。（看谁是最挺拔的小松树）领读：天地Z间人常在，顶天立地站如松。（2遍）齐读（2遍）。三、教学“你我他”（一）图片上你看到了什么？三个小盆友在做游戏。三个朋友做游戏，有你有我还有他；一年八班的教室里，有你有我也有他。（二）小游戏：请你说一说先听老师说：你是XXX,我是XXX

7、,他是XXX,我们都是“人”/“小学生”/“一年级八班的小学生”。（请同学说）你是冋族，我是汉族，他是满族，我们都是中华民族/中国人。（鼓励节奏：啪、啪、啪啪啪）“天地之间人常在，有你有我还有他”（互相关心，共同生存，共同生活）四、游戏复习巩固（一）我们学习了6个生字，你都认识了吗？领读，齐读。齐读三遍。（二）摘苹果：你会读吗？读对一个摘得一个苹果，看谁摘得多。指名读，摘苹果。（总结摘到几个苹果）（=）生活中，我们也经常会看到这些字，快来跟老师一起发现吧。说说这幅图中，你看到了哪个字？（四）开火车，读生词。同学们生字学得非常好

8、，下面我们认一认小火车上的生词，有没有信心读准确？做一个开火车的游戏。“小火车要开动，火车头在哪里”“火车头在这里”（讲规则：火车头开始，依次按顺序读）五、总结拓展生活中我们还会在很多地方发现这些汉字，譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候，你可以告诉身边的家人朋友，也