礼仪与教化教案

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1、课题：礼仪与教化一、教学目标知识与技能：了解在人类进入文明时代Z后美术在规范社会等级秩序方面的作用，以及屮国商代到魏晋时期、两河流域、古埃及、古印度、印第安文明中出现的代表性的美术作品、美术风格以及这些作品产生的具体社会背景。过程与方法：通过展示与讲解一些历代具有代表性的作品，理解美术作品在规范社会等级秩序方面的作用。情感态度与价值观：提高对古代中国（商代到魏晋南北朝吋期）的美术作品以及两河流域、古埃及、古印度、印笫安文明中美术作品的认识，使得学生更加掌握历史渊源和美术的关系，提高自己的审美情趣，感受人类文明的伟大。二、教学重点、难点理解

2、美术创作受到“礼仪与教化”这一社会耍求的影响。中国商代到魏晋时期，以及两河流域、古埃及、古印度、印第安文明屮出现的美术现象。三、教材分析本课是围绕“礼仪与教化”这一主题介绍人类特定历史时期出现的一些美术现象和美术作品。首先通过观看《商朝》青铜器的视频让学生了解到商代的青铜器达到了非常鼎盛的时期，而出现这一现象的主要原因离不开统治阶级依靠青铜器来主张自己的权力、地位，然后通过展示讲解其他朝代（秦汉，春秋战国、两河流域、古埃及、古印度、印第安文明）中的代表性的美术作品让学生深刻理解到每个朝代每个时期的美术作品都有什么社会功能，在其间再夹杂一些

3、相关视频的播放引起学生的兴趣同时也加深学生印象，课堂上与学生一起完成表格的填写让学生更好的更有逻辑性的理解本课的内容。最后两种作业人选其一，让学生灵活的根据白己所掌握的知识情况进行作业的练习，加深对本课的知识的理解和把握。四、课前准备师：幻灯片、教材生：教材、纸、笔五、教学过程1、导入：播放一段视频《商朝青铜器》（ri5）通过这段视频的观看我们大致了解了从商朝开始我们中国的青铜器文化到了一个非常鼎盛的时期。那么为什么青铜器能在这一时期如此的显著呢？这也便是我们这节课要学习的新内容《礼仪与教化》。2、讲授新课：商、周、春秋战国时期：①当人类

4、社会出现了成熟的文字和统一的国家的时候，文明社会便也随之建立。那么当在文明社会的建立下，我们的美术情况会发生什么变化呢？下面展示两个非常著名的美术作品《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》（一边简单的对这两件作品产生的时代、文化背景等等作一个简单的介绍和说明），让学生分小组对这两件作品的异同进行比较完成下表：作品名称秦始皇兵马俑古埃及金字塔作品形式大规模的雕塑群排列成军队状大型建筑，像纪念碑一样作品功能守卫秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓服务对象皇帝法老共同点为统治阶级个人服务rti此可见，在这两件作品出现的时代，美术品己经不像在原始社会那样是

5、为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。因为当时社会已经进入了文明时代，有了文字，并且出现了国家和不同的社会阶级。当时的社会结构就像埃及的金字塔一样，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务，那么最高统治者具有绝对的权利，贵族和平民之间也产生了明显的对立。从前面的视频中我们看到了青铜器在商朝的时候作为“礼器”被广泛的用于贵族之中，虽然青铜器的形制来源于原始社会的陶器，但是当时的青铜器已经不是普通的生活器皿，而是祭祀所用，而青铜也是一种贵重金属，并不是普通人用得起的。这也便有了从实用物品一祭祀用品的转变。下面展示图片《司

6、母戊方鼎》。简要介绍一下司母戊方鼎（是商代青铜器的代表作，四周以繁复的饕餐纹作为装饰，气势威严），兽面纹古称饕餐纹,（饕餐为传说中贪食猛兽之名）,古人认为此兽有首无身极为恐怖，实际上这类纹饰是各种各样动物或幻想屮神兽的头部正视图案。后另名为兽面纹，比之饕餐纹更确切、明了。兽面纹主要的装饰对象是鼎，青铜鼎除了作为实用器之外，还有一个重要用途，就是作礼器使用。兽面纹大都以夸张的兽面、简洁的线条來修饰器物，相信这同当时人们的宗教信仰和社会宗法制度有着密切的联系，这也是研究古中国的社会、经济与宗教的主要依据。兽面纹的特点是以鼻梁为中线，突出正而造

7、型,两侧作对称排列，上端第一道是角，角下有目，较具体的兽而纹在目上还有眉，目侧有有耳,多数有爪，两侧有左右展开的体躯或兽尾，少数简略形式的则没有兽体和尾部。可以说所有的兽血纹基本上是按这一模式塑造的，只是在表现方法和技巧上，随着吋代的发展而不同。然后提问：鼎具具有什么样的作用？学生回答，教师概括：鼎是青铜器中最典型的器皿,它是权力的象征。根据贵族等级，祭祀时对鼎的数量和形式都有规定：天子九鼎，诸侯七鼎,大夫五鼎，以此类推。请同学们自己看书本pl8关于鼎的故事。②展示图片《大盂鼎》（西周）、《莲鹤方鼎》（春秋）。到了西周以后，青铜器的造型和

8、装饰开始趋于平和，它们所具有的礼仪性性质也更加明显的体现了出来。《大盂鼎》采用大型圆腹鼎形式庄重而和谐，口沿下饰以饕餐纹带，三足上饰以啓而纹，并饰以扉棱，下加两道弦纹，使整个造型显得雄伟凝重，