五年级上册科学教案及教学反思3.10 人对环境的需求冀教版

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1、《人对环境的需求》教学设计一、教学目标：科学知识目标1.能举实例说明人与动植物的关系。2.能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、居住等与动植物的关系。3.能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。科学探究目标1.能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。2.能发现动植物对人类生活的重要性。情感态度与价值观目标1.能在探究过程中大胆发表自己的想法，不怕出错。2.愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。科学、技术、社会、环境目标1.能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。2.能举例说明自己应如何适应社会环境。二、教学重点难点本课的学习重点是通过活动切实让学生

2、感悟人对生物环境的依赖。难点：通过学生的切身体验，让学生在实际中发现知识，理解知识，运用知识。三、材料准备1、多媒体课件2、家庭调查表：有哪些来自动植物的产品。3、搜集资料：生活中的仿生产品。四、教学过程一：创设情境——激趣导入首先是让学生们做头脑风暴的游戏，这是为了考量学生们已有的知识。这时孩子们会积极的说出，他们知道的生活当中和动植物有关的衣食住行。学生们说完后，老师提出开放性问题：通过这些你发现了什么？学生们各抒己见，大胆发表自己的想法。有的说我们吃的是动植物，有的说穿的是动物的皮毛之后老师说出过度引导语：为什么人类的生活离不开动植物呢？这时学生们进一步探究。二：

3、合作交流——科学探究1.让学生展示课前做的家庭小调查：人类的生活离不开动植物老师适时出示房屋、食品等图片2.师提出问题：通过调查的结果，你是否认为动植物非常重要，并能说一说它们的重要性。学生总结：说出我们生活中的衣食住行全都离不开动植物，离开动植物我们人类也将无法生存。3.结合所学知识，小组讨论“靠山吃山，靠水吃水”的含义。学生谈出自己的理解，这时老师不用给学生一个统一答案。老师出示山上种树、水中捕鱼的图三：科学在线—仿生学1.学生自学：先读科学在线，并说一说：“从法国工程师的故事中，你学到了什么？”学生说出感悟:只要在生活中随时注意观察、思考并进行深入研究就能成为对社

4、会有用的人才。2.学生展示搜集资料，说出还知道哪些仿生产品和仿生故事。3.让学生思考：如果没有了动植物，人类将会怎么样？学生：如果没有了动植物，人类将会灭亡四：拓展延伸—学以致用引出《人类对环境的影响》人类不仅需要适应自然环境，还需要适应社会环境，根据搜集到的资料，小组之间说说，怎样才能很好地适应当今社会的发展。教学反思通过本课的教学，让学生感觉原来我们生活中有这么多的地方要用到动植物资源，我们对大自然的索取是这么多，充分感受到了人对生物环境的依赖，感受到我们每个人的生活方方面面都在消耗生物资源，这种消耗是普遍性的，然后学生的环保认识自然而然就会形成，这是一个从量变到质

5、变的转变过程，起到运用大量的事实起到震撼人心的作用，确立了学生的环保意识，“保护环境最根本的就是要“从我做起””。从而达到预期的教学效果。