第七册教学反思

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1、《海滨小城》教学反思《海滨小城》一课中，我对“语文教学艺术化,，做了一定的尝试，并取得了很好的效果。一、艺术地设计整体的教学过程。我用“旅游”来贯穿整个教学过程，让学生在上课伊始就“乘座，'着火车来到海滨小城，先沿着街道走到尽头去参观“海滨二又沿着海滨的小路来到小城“自由参观"，集合后以导游选拔的形式汇报各自的感受。整个过程抓住了“旅游"这根学生感兴趣的主线，既使课堂结构冇了一种系统的美感，又自然而然地为学生营造了美好的心境。二、艺术地处理教学的每一个环节。在参观“海滨"的时候，我在让学生充分阅读的基础上，设计了“画，海滨美景图小这个环节

2、,让学生思考：“如杲请你画一幅，海滨美景图'送给家乡的朋友，你准备用哪些色彩？画上些什么？画成什么样？为什么要这样画？”学生在思考的基础上进行讨论，最后汇报讨论的结果，我则利用课件随机“画"出学生所说的景物，最后组成一幅真正的“海滨美景图"。这一过程力求做到语文与美术的和谐整合，动手作画，其目的就是为了促进学生细腻地感悟课文中语言文字的魅力，从而感受到海滨色彩斑斓的美景。三、艺术地处理教学中的难点教学难点艺术化，不仅有助于突破难点，还可以让学生有一种美的愉悦。在画“海滨美景图"的时候，学生在“镀"这个词的理解上出现了困难，这吋我没有生硬地

3、让他们说词的意思，而是说「“镀'上一层金黄色，画出来应该是什么效杲？”一卜•了把抽象的“词义”变成了感官的“效果匕减轻了难度，拉近了学生与文字间的距离。当学生乂说在这些物体上面“涂”上一层金黄色时，我又追问了一句：“是不是把所有的色彩都遮盖住，只剩下一片金黄色呀？"一石激起千层浪，学生一下子理解了“镀”和“遮盖”的不同之处，说那层金黄色应该是透明的，物体本身的颜色也能看见。这时我不失时机地播放课件：“大家看，是不是这种效果？"当学生看到大屏幕上海滨所有的景物都神奇地被“镀”上一层金黄色后，不仅豁然开册，而且都情不自禁地发出了惊叹，难点就这

4、样在艺术化的处理中被突破了。当然，《海滨小城》的教学，只是语文教学艺术化的一次尝试，因此也冇不足之处。我觉得不足之处主要有两点：第一，对课文的理解还不够透彻。语文教学艺术化的前提就是深入透彻地理解课文，离开了对教材的理解，艺术化就无从谈起。而我，虽然在这方而进行了努力，却还是冇欠缺。比如在讲解远航的渔船满载而归时，我虽然指导学生对“满载勺故了理解，却没有让学生从中体会出海滨小城不仅美丽，而且富饶。而这一缺憾，正是自己没冇更透彻地理解教材造成的。第二，艺术地设计语文教学过程，还应该包括创造性地使用教材，引导学生在实践中创新。而我在教学中，由

5、于时间关系，对教材的拓展延伸还不是很充分。如果最后设计一个“向小城的小朋友们介绍自己家乡的美景”，让学生把文本的语言内化为i己的语言后有所发挥，效果会更好。总之，通过《海滨小城》的教学尝试，我更加坚定地认为，新课程中的语文课堂，应该是对话的课堂，审美的课堂，探究的课堂，为了让对话、审美、探究得以实现，为了让学生拥有发现美的眼睛和感受美的心灵，我们应该让语文的课堂充满艺术的美感。海滨小城》教学反思文章作者：郑丽萍登载时间：2004-12-21《海滨小城》是小语七册第三单元的课。这一课是在第二单元学习了解叙述顺序的基础上，学习作者抓住事物特点

6、，按照空间变换顺序记叙的方法。以前，我也讲过《海》，但讲时是按照精读课文来处理的。而这次讲时以略读课文的角度学习，感受颇深。一.课前搜集资料，培养学生的自学能力在讲课前，我布置了同学们搜集冇关资料的任务。在学习课文前，同学们就已经及时对海滨小城及小城的树木。庭院，公园等等有了一定的了解。课堂上同学们在自学的基础上轻轻愉快地学习。这样让学生课前资料，让学生在探索屮学习，领略学习的愉快。二.大胆放手，充分利用小组合作形式学习。课文写海滨小城的五个景点，放给学生小组合作学习的方法，充分发挥小组□主合作的精神，让学生小组合作学习海滨小城的五个景点

7、，并以导游的身份介绍。尊重学生的体验，让学生在自主、合作的愉快学习氛圉屮学习，相信学生，大炽放手，不必带着孩子去学习。三.不足Z处。1、对课堂的生成，教师没有及时抓住契机给予学生点拨。比如讲到“镀"字时，学生对“镀"的理解不够透彻，教师急着按自己的预设写作，没有给予学生点拨明口。2、讲课伊始，进行了三次朗读课文，每一次朗读课文提的问题对四年级的学生来说较简单，可以进行两次朗读即可。这样吋间可以任导游部分再展开说。今后，在处理二类课文时，可以借鉴本课的经验。五彩池》教学反思《五彩池》这篇精读课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩

8、池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我''热爱祖国河山的思想感情。我确定“以读为本，增强学习体验'，主题。强调“以读为本,，绝非是让学生信马曲缰、放任自流地