多元文化教育浅谈

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多元文化教育浅谈——浅谈多元的数学教育横泾中心小学施庆华记得刚来横泾中心小学的时候，都不知道什么是多元化教育，一窍不通的我，在日后的时间里，慢慢累积着经验，从不敢主动提到开教研课，从默默无闻到受到同事间的称赞，当然，还是有很多也有不足的地方，但已使我有了相当大的改变。称赞的力量是无穷的，之前的我毫无自信，做什么事情都会先想“耍是做不好怎么办？”俗话说，压力就是动力，我上的第一节英语教研课就成为了我翻天覆地改变的开始。紧张的我在上课的时候还有点不知所措，看到在座各位老师的表情更是让这种紧张雪上加霜，还好，当看到园长对我微笑，就似乎有一种力量激励着我，在后面推我向前一样，让我立刻变得自信起来。研讨的时候，在各位老师指出问题的同时，也给了我很多的肯定，而听到园长对我的肯定的时候，更是信心大增，让我相信，口己是可以的。从此，我不再口卑，我开始自信，直到现在，我都坚持全英文教学在很多时候，英文教学会显得枯燥无味，有一段时间，孩子都有点不大喜欢英语，我上英语课，只要一上课，孩子就像没有了精神一样，各个垂头丧气，自己看了也觉得莫名的悲哀。真希望自己是精灵,可以“嗖”的一下，让自己变得会上课。于是，我琢磨着，要怎样改变这种现状，唯一的方法就是让教学活动生动起來。乂是于是，我在教学活动中尝试了儿种新的方法。 1、变换声调念单词。现在教单词不会一成不变的念一个音调和一个音量，而是反复多次的念不同的声调，让孩子始终有新鲜感，加上变换不同的音量，孩子会对教学活动更感兴趣。2、配合肢体语言加强幼儿的印象。在运用以上一点的时候,还可以配合动作，加深幼儿对单词的印象，再运用表情,手势，可以起到画龙点睛的作用。3、改编歌曲，辅助教学。有的时候，单词句子不容易记住,这时就可以考虑把较难的内容加入到歌曲中，使得在学习的时候，边学边唱。在幼儿朗朗上口的时候，难点也就全记住了。曾经就有过这样的一次改编，幼儿和我边唱边跳，全部都参与进来，学习的氛围格外浓厚。4、使用玩具，生动形象。幼儿本来就比较喜欢玩具，对看惯了的挂图、VCD没啥兴趣了，转换一下口味，也是不错的选择啊，可以用手指偶、玩具进行教学，让英语更贴近幼儿生活。5、其次，最重要的是游戏，游戏是一个必不可少的教学方法，毕竟幼儿是在玩中学的，没有一个幼儿会不喜欢玩游戏，游戏的好处在于能够极大的调动幼儿的积极性，但也要注意，选取合适的游戏，游戏前耍熟悉游戏规则,这样才能顺利的开展游戏。结合木班，具体说一下英语教学的几种模式。 uHello,Howareyou?”uFmfine,thankyou!”这是中二班幼儿都会说的FI常问候语，我不把这归于教学内容中一部分，而是把它归于日常渗透中的一部分。每次上课的时候，我都会用这种方式和幼儿打招呼，幼儿也从以前不会说，到会说：“fine,thankyou到逐渐说uFmfine,thankyou!”在逐步的提升的过程屮强化英语的应用，这是本班英语教学的基本模式。“what9syourname?”“Guly!”“What'syourname?”"ImGuly!”这也是日常渗透的一部分，包括三个时间段的问候，教师也一直在和幼儿说。每天早上我进入班级，都用英语和幼儿相互问好。包括英语教学活动，只要我能说的我尽量全英文，但还是会出现英语加中文的教学方式。有些问题，我没有其他方式表达，就直接用中文提醒一遍，然后在复述几遍英文，幼儿将中英文联系在一起，优点是理解的更快。而英语教学的三种模式：基于汉语的英语教学、全英语教学、浸入式英语教学，可以说在幼儿的一H生活中全部都渗透到了，三种教学模式是相辅相成的，有利有弊，又长又短。一日活动中更注重日常渗透，例如英语游戏，日常指令等，刚开始不知道什么意思，多说说也理所当然的理解了，因此，日常渗透是每天都在进行，不能三分热 度，要坚持做下去，就如园长所说的，看到什么说什么，每时每刻都能发现新养分来浇灌幼儿，讣他们的土地变得肥硕。英语教学贵在坚持，现在的panpan班每天都在坚持英语教学，并引导幼儿多说，多问。联系主题的开展后，每个小组都有新的名字,如candygroup,hotdoggroup等，等进入下一个主题的时候，还可以更换名字，既帮助幼儿记忆，又能引导他们多说，不容易忘记。汲取三种英语教学的模式的优点，坚持开展英语活动，相信，英语特色会凸的更好。其次，耍多注意对孩子引导，时刻关注幼儿，选择合适的教学方法，这样才会让英语教学变得轻松有趣。