实施学案引领

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1、实施学案引领，开展主题学习山东省潍坊市奎文区早春园小学王丽主题学习：是由原潍坊市教育局局长李希贵同志亲门挂帅、由市教科院组织、潍坊市语文骨干教师参与的一项语文教改实验，从2006年春天酝酿，9丿」份开始正式实施，主要是在小学五、六年级和初中三个年级中开展实验研究。现在它已经成为国家原定工程“特级教师计划”、“新学校行动计划”研究项目。所谓主题学习就是围绕教材中的一篇课文或一个主题阅读和学习与之相关、相近、相似或相对的多篇文章，增加学生语文阅读量，丰富学生对事物的认识，丰富语言，丰富学生对人、事、物的感受和体验,以更好地理解和感悟课文，获得更为深入的认识。在实验过程

2、中，不断深入思考，认真落实，在原来实施“辐射阅读学习法”的基础上，整体规划，突出年段特色，扎扎实实地进行了语文课堂教学改革。特别是和我们五年级的几位实验教师一起群策群力，潜心钻研，拓宽思路，创造性地设计了学案，学生依据老师提供的学案进行有效地阅读思考，大大提高了学习的效率。下面将我们开展主题学习实验的情况汇报如下。一、主题学习实验的前期基础。随着课程改革和朝阳读书活动的深入实施，我们全体语文教师积极学习各种成功的教学改革经验，按照语文课程标准的要求，在开展调查研究、仔细分析学生在语文学习中存在问题的基础上，逐渐明确了学校语文教学改革的思路。语文教学改革的指导思想：

3、营造书香校园，让阅读成为学生的习惯；重视方法指导,教会一本书是初级教师，教好几本书是中级教师，教会学生读书才是高级教师。树立大语文教学观，积极探索有利于学生发展的最优化的教学内容、方式方法。语文教学改革的总体思路：突出年段特色，改革课堂教学模式，捉高课堂教学效率。低年级大量识字，尽早阅读；中高年级实施辐射阅读，课内外结合大量阅读；突出年段特色，读写结合，提高学生的语文素养。语文教学改革的基本要求：课堂精讲精练，还学生读帖的时间和空间。实行课内外阅读积分制，每生每学期最少背诵15首占诗文，每周每生完成3篇读书笔记和两篇小练笔。鼓励大量阅读，倡导读写结合。二、主题学习

4、实验的主要措施。1、加强管理，成立主题学习实验领导小组。作为第一批实验学校，学校领导非常重视这项实验的进展，成立了以校长为组长的领导管理小组，挑选有能力、有水平、有经验、肯钻研的老师参加实验。2、形成研究常规，明确实施要求。为保证实验的顺利开展，我们明确要求，实验老师每周一下午集体研究教材，周二下午集体研究主题丛书，规定所有实验老师必须保证在课堂上带领学生学完8本书，不能作为课外阅读作业。3、政策扶持，给予充分的财力物力保障。学校领导非常关心和支持主题实验的进展情况，除按实验要求出资购买了实验教材外，述对我们五年级语文组老师给予齐种政策扶持，鼓励和支持实验老师外出

5、学习培训,尊重和采纳实验老师提岀的各种有益的意见和建议，在物力财力上大开绿灯，在学校资金不很宽裕的情况下，毅然同意实验老师捉出的为学生卬发所有学案的要求。4、积极参加各级培训研讨，借鉴成功经验。他山之石，可以攻玉。在主题学习实验的过程中，我们积极参加市区教研室组织的各级各类培训研讨活动，学习借鉴兄弟学校的成功经验，不断改进，不断完善，促进实验的顺利实施。主题学习实验的实施策略。我们实验老师在认真学习《潍坊市中小学语文“主题学习”课堂实验方案》后，统一认识，明确思路，合理规划，按照边实验边整改，边实践边调整的思路开展研究，主要从以下几个方面进行了实验。（-）科学规划

6、，合理安排时间。作为实验老师，我们按照主题学习的要求，首先打破常规，制订科学细致的教学计划，合理安排教学课吋，严格按照每2周学完一个单元的教材和一本配套的“主题学习”丛书的进度学习。将其作为硕件来执行，强制自己加快教学进程，保证完成课内阅读的目标。另外，我们的实验班级共有200多名学生，只有120套主题学习从书，所以我们三个班级就分别从不同的单元入手开始学习，每两周学习一本，然后班级之间再互相交换。第一个拿到书的学生负责包上书皮，设计好封面，毎个封面上都留有三个不同班级学生的姓名，这样既明确了学生爱护主题学习丛书的责任，也解决了学生不能人手一册的问题。课时的调整，

7、从书的机动循环使用，首先从外在形式上保证了主题从书实现课内学习的目标。(-)学案引领，整体推进。主题学习实验要求我们一学期不仅要学完课本知识，更要读完七本配套的主题学习从书，所以我们从实验开始就明确认识，加快课本学习步伐，加大课堂容量。这样我们的语文课基本就是一课时学四到六篇文章。如果再用以前那种逐段分析、面面俱到的讲法肯定完不成任务。所以我们每篇文章只提一•两个重点问题，围绕重点问题展开学习思考，屏弃所有不必要的环节。五年级的学生已经掌握许多良好的学习方法，基本养成预习、口学的习惯，学生也具有了一定水平的阅读能力。所以从上学期开始，我们创造性地设计了一种为学生的

8、学习需求捉