思品课中实践活动的实施策略

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1、思品课中实践活动的实施策略天峨县六排镇中心校魏荣誉新课程背景下的思品教学具有“思想性、知识性、实践性、趣味性的有机统一”等特点。但在教学中，教师往往重视思想性、知识性、趣味性，而忽视实践性。向学生灌输道德知识，忽视了创设必要的道德实践的机会；行为指导上缺少道德实践的延伸，以及对实践活动的及时检查评价。这就出现了一种现象一一课堂上讲的头头是道，课后不尽人意。分析某些学生的不良行为，不难发现，许多学生不是没有道德判断能力，也不是缺乏道德知识，而是没有把课堂上学到的道德知识和判断能力转化为行为。小学思品课是一门实践性很强的学科，缺乏实践活动就会使思品

2、课教学失去活力，直接影响教学实效性。思品课实践活动的内容包括课前实践活动、课内实践活动和课后实践活动。教学时，可根据教材内容和学生实际情况，精心设计活动，使学生在实践中感悟道理、体验情感、规范行为。1、课前实践活动主要是通过组织学生进行参观、调查、访问、收集资料等一系列活动，让学生在实践中积累感性认识，增加体验，为提高教学实效性打下基础。如我在教学《可爱的家乡》一课时先安排“五•一”长假，组织学生参观了最值得全县人民骄傲的龙滩大峡谷风光，学生面对美丽的龙滩风光，蓝天、绿树、碧波荡漾，学生无不惊叹龙滩水电站建设的巧夺天工。游览了云榜生态文明示范新

3、村，村庄处处披绿戴霞，小桥流水，尊台楼阁，花园别墅，原生态的立体养殖，学生亲眼目睹了家乡的日新月异，有的学生还冋忆起父母经常讲述的故事---穿草鞋、吃薯饭、住茅草棚，真是今非夕比，感慨万千，真切感受到家乡的真变化。学生为家乡的自然风光发出由衷地赞叹，热爱家乡的情感油然而生。这节课，教师讲得很少，大部分时间是组织学生交流。由于有了丰富的感性认识，学生参与的积极性很高，主体性得到了充分发挥。他们无拘无束地谈认识、谈感想，取得了良好的教学效果。2、课内实践活动教学中，根据教材实际，努力创设情境，多给学生课内实践的机会，让学生在特定的情境中进行实践体验

4、。特别是低年级的思想品德课教学，主要是“通过行为指导，帮助学生形成良好的行为习惯S因此，课堂实践活动显得尤为重要，如《做一个有礼貌的小孩子》一课的教学，这篇课文是一篇童话故事，通过小猴和小山羊向老黄牛请教问题时的不同态度和行为方式，说明了讲礼貌和不讲礼貌的两种不同的结果。课文图文并茂，学生一看就懂得。这样的课文，教师就不必反复分析课文内容向学生灌输，而是让学生在读懂课文的基础上，着重指导学生扮演课文中的不同角色，使他们在活动中直接感受到，在向别人请教时，应当用什么态度、语气，什么样的言行举止，并在评价中感受到讲礼貌的快乐。这样学生的认识是自己感

5、悟的，行为是在实践中体验出来的，这样的教学，有利于知识的内化，有利于由知到行的转化。3、课后实践活动课后实践活动要讲究针对性和实效性，坚持一课一得，主要围绕三个方面进行。其一，教学中，进行联系实际，指导学生行为这一环节时，教师要提出明确、具体、适度的行为指导，学生要清楚的知道课后要作什么，怎么做。例如，教学《关心父母》一课，提出以下具体要求：①不影响父母休息;②帮助父母做一些力所能及的事，如端饭、洗碗、洗小件衣物、学做简单的饭菜、浇花、喂养家禽等等；③上学不让父母操心；④父母和长辈病了要为父母和长辈端水送药。为了能和学生家长进一步沟通配合，共同

6、完成实践任务，可制作简单的表格，填上实践内容，一个时间段后让家长填上意见，然后返回科任教师。进一步跟踪，分析对比实践前后的效果。其二，合理安排社会实践活动，如学习了《谁是最可爱的人》一课，可以组织学生进行拥军优属活动；学习了《劳动不分贵贱》一文，可以组织学生打扫清洁区；清扫街道等等。通过这些实践活动，有利于学生把课本上学到的道理，运用于实际生活中去消化、理解、提高，成为他们的自觉行动。同吋，还要结合学校,少先队的主题实践活动，帮助学生形成良好的行为习惯。其-开展检查评比活动，激励学生实践的积极性。在评价方法上实行三个结合，即平口评价与期末评价相

7、结合，定量和定性评价相结合。在评价原则上坚持开放、民主、激励相结合，力求把评价的过程变为学生自我教育的过程。总之，生活即教育，社会即课堂。教育是播撒爱的事业，爱心是涓涓溪流，滋润着学生的心田，创新是乘风之船，载送着我们到达成功的彼岸。教学中如何有机落实好教学，我们只有在充分尊重学生的个体意愿的基础上，解放学生的思想，不断拓宽思品实践活动的时空,积极开发身边的课程资源，注重学生参与活动的积极性、自觉性和创造性，围绕“帮助学生参与社会，学习做人”的课程核心，在教学中探索出有效的“学生参与社会，了解社会,做社会人”的实践活动策略，帮助学生参与社会、学

8、习做人，才能使思品实践活动取得理想的效果。