浅谈农村初中生德育教育

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1、浅谈农村初中生德育教育三门县沿赤屮学任亦能13606762341摘要：纷繁复杂的社会环境冲击着学校筑起的道徳信念大堤。当代初中生处于相互交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多元化的社会氛围之中，学生受到外界的影响越來越大。在家庭生活中不再把父母或长辈的教导奉为行为指南，学生逆反心理严重;生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影响，形成了农村初屮学生较城市学生相对严重的问题行为。面对新时期德育工作遇到的新情况,教育工作者要转变思想观念，转变教育方式，由堵到疏，由灌输向渗透转变，变传统式的“说教”为春雨润物细无声。关键词：农村初中牛德

2、育农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通比较落后，信息相对闭塞。农村初屮学生的生活环境，父母的文化水平与教育方式，学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展。止处于“心理断乳”期的初中学牛血对相对落后的生活环境与绚丽多彩的外部环境。形形色色的各种思想不断的向我们涌來。同时，神圣的校园并不因为有着众多单纯的青少年而使各种思想口觉停止泛滥，学牛的思想也并不因为是在校园中而保持它的纯洁。这样，社会生活中积极与消极、美好与九恶、文明与患昧、先进与落后的矛盾现彖，必然使初中生单一的思想产生裂痕，给传统的、单一的说教式的徳育工作带来了挑战。一、抓常规，从点滴做起（一

3、）制度保障学校章程、学校规划及具体规章制度的建立与实施是徳育工作的重要保障，制度是管规则、管根木、管长远的。要把徳育工作以制度来保障。学校徳冇工作要由经验主导变为科学主导、市软性任务变为刚性任务、由短期行为变为可持续发展，有利于德育工作精细化、常态化地有效推进。学校德育活动的开展、学牛行为规范的养成，都在相关制度的保障下实施。同时在教育过程中避免了徳育活动里点和热点切换过分频繁的问题，有效地推动了德育活动的系列化；同时也避免了由于德育队伍不断变化而使德育“走样”的状况继续出现。（二）、落实一日常规在实施徳育工作的过程中，必须狠抓常规，把日常工作作为创新徳冇工作的棊础。从一

4、日常规做起，制定简/易行，行之有效的学生徳育于•册，把行为规范的抽象化向具体化转变，告诉学生什么不能做，应该怎么做，再提升到学生知道怎么做，我会怎么做的高度。（三）、优化校园环境廿前，农村学校校园文化建设虽然引起車视，基础薄弱。学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。当前，首先要加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、舌L、差现象。同时，要将现有的文化宣传阵地充分利用起来，开展积极向上的文体活动并发挥应有的作用，以此推动校园文化的建设。二、重视学科渗透德育教育，做到人人都是德育导师许多对学生的思想品德教育都是通过班主任、政教处、

5、团委共同来做的，但学校最人的活动是各科教学活动。所以思想政治教育必须团结和通过教学工作，依靠全体教师共同参为，做到把学科教育和徳育联系起来，寓徳育于教学Z中，把徳育渗透到教学中去，学生更易接受。首先在学校教育中，要把“教书”和“育人”统一起來，强调全体教师和职工都是德育工作者，都要在不同岗位上担负起育人的职责，言传身教，以身示范。其次是各科日常教学中要重视培养学生止确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风，重视学牛良好的心理素质的养成。笫三、从各科特点出发，认真挖掘课程的内在徳育因素，如语文课屮的文学作品屮，有突出爱国主义、集体主义、自强不息、舍己为公的思想；数学的奇

6、异美、和谐美、对称美來陶冶学生的情操。第四、学科教学中的徳冇教育往往是潜移默化的。一方面学生学握了知识技能，发展了智力和能力，就会使他们的思想观点形成。另一方而他们的思想观点的形成，则有利于他们更好的去掌握知识和技能，更好的发展智力和能力。三、加强学牛口主管理，培养口我德育能力苏霍姆林斯基曾说：“实现自我教育，才是一种真止的教育。”学生实现自我管理是实现口我教育的重要手段，也是现代教育发展的一个車要趋势，是教育体制改革和加强学牛德育工作的重要工作z—。（一）、引导学牛正确认识口己正确认识白己是实现白我管理的前提。学生白我管理得以进行的前提是唤起学生的主体意识和白我意识，使

7、学生能对白身、白己的思想和行为表现有一个客观的清醒的认识，并能与社会规范、学校要求相对照，在自我评价和自我反省的基础上，调正或修改自』的行为方式，从而找到一个既符合社会前进乂利于自身全而发展的途径和平衡点。（二）、强化责任感教育强化责任感是实现学牛口我管理的基础。能否推进口我管理，必须充分重视学牛个人责任感的作川发挥。责任是个人对待自己的职责、义务、班级学校要求、社会规范和社会价值等的态度。具有高度责任感的人会力争为集体多尽责任，也必然将口我管理置丁•重要地位，力求实现自我组织、自我监督、自我评价和自我意识的自我管理，并通过管