数学新课程高考复习实践与认识探福建高考试题

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1、数学新课程高考复习的实践与认识——兼谈2009年福建高考试题福建漳州一中林新建电话：13599680203E-mail:linxinjian@163.com题记：高考复习是一个引人注目的话题，又是一个老生常谈的话题。这里没有秘诀，也没有私人信息。我们的问题是：如何把握公有信息？如何从公有信息中获得高考复习的智慧？高考复习需要智慧。有了高考复习的智慧，高考复习的课堂才会焕发出生命的活力，才能保证效率的最大化。所谓高考复习的智慧，就是在高考复习中，始终保持明确的目标，清醒的头脑和有效的对策；能够对高考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用；在繁茂芜

2、杂的信息中看到高考命题的基本规律;在知识与能力、数学知识与数学活动的经验、基本能力和创新意识、稳定与创新等诸多矛盾的冲突中达到平衡;在把考纲要求、命题规律转化为教学方式的过程中表现出自由、和谐、开放和创造的状态。一．学习研究，提高认识二．复习教学中的问题与思考三．认识与体会（复习观）四．几点思考一．学习研究，提高认识1．在高考复习前，我们利用暑假时间，组织全体高三教师回头看，重读新课标；结合课程标准、考试大纲与我省的教学要求，制定出严谨、合理的高三复习计划；要求每位高三教师写一篇复习建议，为高三复习备考提供正确的指导方向。同时，重新对照新课程标准的有关精神和

3、变化，反思和总结高一高二课堂教学过程中新课程实际落实的情况。总结好的做法，寻找不足，找出应对和弥补办法，确保高三复习工作方向正确,有序高效。2．认真研究新课程地区高考试题，准确把握高考命脉，明确高考命题趋势，为备考复习重点突破做好准备。备课组根据复习计划，制定出测试题命题原则：以历年典型的、有代表性的高考试题做模板，发挥群体力量进行一题多变、一题多解、多题归一，提高训练的针对性，体现实效性，由渗透层面提升到具有并能自觉运用的层面，提高学生的数学素养。3．研究学生，了解学情，认真做好学情分析总结工作。通过深入地研究学生存在的各种问题，使每位教师了解自己所教学生

4、的实际水平和自己教学中存在的具体问题，为课堂教学的定位和整改提供参考，使高考复习更有方向，更切合学生的学情、考情，更有利于发展学生的学习能力。通过学习、研究，我们认为新高考具有以下一些新特点：（1）既突出考查主体知识又支持课改；（2）更加注重数学思想方法的考查；（3）更加注重课本例习题的考查；（4）更加注重研究性、探索性、开放性；（5）更加注重创新意识的考查；（6）更加注重教学能力的考查。我们一遍遍的揣摩、理解，挖掘新高考的新意所在，比较它与以前的差异，思考在接下来的高考复习中如何把它体现、落实出来。通过备课组的认真交流，热烈讨论，我们初步认为：（1）复习教

5、学必须始终以教育部颁布的《普通高中数学课程标准》、《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《福建省普通高中新课程教学要求》为指导。以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省数学考试说明》为依据，并结合我校高中数学教学的实际进行。（2）尽管当前数学高考不再刻意追求知识点的覆盖面，但凡是高考中规定的知识点，在复习时一个都不能遗漏。对课本知识点的复习要全面到位，并理解到位。课本中的定义、定理、例题、习题都需要扎扎实实地吃透、消化，一步一个脚印夯实基础。（3）在教学方法上要体现学生的主体性，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。复习课也不能由教

6、师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”。而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。（4）高考是学生的高考，学生的应试能力和答题水平决定成败。复习中加强对学生的学法指导，是提高复习实效的不可或缺的重要环节。一，要指导学生养成“学而后思”的良好习惯。有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯。事实上，

7、只有学生通过自己的思考，用自己的语言对知识进行提炼和归纳，学到的知识才能保持长久。如果学生“学而不思”，显然难以内化，也就降低了数学复习的实效。二，要解决学生中“会而不对、对而不全”这个老大难问题。有的学生遇到题目，明明会做，但最终答案却是错的——会而不对；有的学生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤——对而不全。（5）教师要做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。很多教师高三复习过程中认为高三学生基本功不错了，基本的东西应该都会，因此例题板演过程中习惯于简写，希望以此来提高课堂密度。实际情况如何呢?从历次模拟考试和高考阅卷反馈情况来

8、看，包括相当一批优秀学生书写问题很大，不该丢的分太多