浅谈中小学生校园欺凌现象

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1、浅谈中小学生校园欺凌现象【篇一】校园欺凌长期以来都是人们关注的焦点，最近几年中小学校园欺凌现象愈发频繁，深深牵动着人们的神经脉络。学校是教书育人的基础场所，打造和谐安全的校园环境是每个人的责任。学校的高围墙阻挡了外界社会上的一切危险，似乎所有人都认为学校再无威胁学生发展的因素存在，殊不知校园欺凌现象随着社会的发展愈发严重。学生的成长需要和谐、安全的环境，建造和谐安全的環境不能仅仅把眼光放在外来伤害上，还需要重视学生之间的内部伤害。甚至中小学校园欺凌早已进入国家治理的视野之中，在2016年5月发布了《关于开展校园欺凌

2、专项治理的通知》，要求全国的各个中小学加强对于校园欺凌的治理，建造和谐安全的成长学习环境。一、中小学校园欺凌特点中小学校园欺凌是指学生之间在校园内或者校园外，个体或者群体进行反复、持续和有意的伤害行为。了解其行为特点，对于减少校园欺凌现象的发生十分重要。（一）普遍存在笔者通过调查发现，中小学校园欺凌现象较为普遍，不同地区和学校都存在着校园欺凌现象，并且小学阶段的校园欺凌现象更胜于中学阶段，语言欺凌居多。随着当前社会的发展，各个媒介充斥着价值信息需要我们进行判断，但是中小学生的价值判断处于基础学习阶段，很容易受到外界

3、的影响，其中暴力行为将导致校园欺凌成为普遍的现象。（二）形式多样校园欺凌形式多样，包括心理的、身体的和语言的，并且随着多媒体信息的发展，网络欺凌也愈发普遍。其中众多学生排斥某个同学，导致其融入群体困难属于心理校园欺凌；众多同学聚在一起殴打同学，群体力量大于个人属于身体校园欺凌；学生之间用语言攻击同学，比如造谣言说某人坏话属于语言校园欺凌，这些都严重影响着学生的成长和发展。并且，随着互联网的快速发展，网络欺凌具有方便、快捷，传播快和广的特点，在当前校园欺凌现象中占据着较大比重。（三）行为隐蔽中小学校园欺凌不像是其他危

4、害学生安全的行为，其发生的时间和地点是不固定的，并且不会造成直接性的危害，一般难以发现。甚至受到欺凌的学生可能由于保护自尊心，当自己受到欺凌的时候不会选择告诉老师或者家长自己的遭遇，选择独自一人承受后果。并且，校园欺凌是在学生同伴之间发生，家长和老师不经过仔细观察难以发现其存在。（四）持续发生中小学校园欺凌现象是由于一方的力量大于另一方而存在，如果发生了这种现象不加以制止，那么这种欺凌将会长期发生。比如，在小学中一群同学找一个学生要钱，那一个学生惧于对方的力量把自己身上的钱都给了他们，而且事后不及时告知家长或者老师

5、，那么这群同学今后将会一直把这个学生作为一只羊羔，经常找他要钱或者实施其他欺凌行为。（五）危害严重中小学校园欺凌导致的后果是没有立马显现出来，很多人对于其危害的认识不够。校园欺凌的危害十分严重，会给学生的成长造成较大的伤害，被害者可能会产生自卑、缺乏自信的心理问题，甚至有的学生面对现实生活中某些事情的时候会出现胆怯，退缩的情形。施虐者可能会产生反社会倾向的心理问题，并且在人际交往方面存在着较大的问题，难以获得正确的发展方向。二、中小学校园欺凌原因分析中小学校园欺凌现象在当前学生之间普遍存在，严重威胁着学生的成长发展

6、，深度剖析其存在的原因，对于解决校园欺凌现象十分重要。（一）家庭方面当前大部分中小学生出生在独生子女家庭，父母只有一个孩子，对于自己的孩子格外照顾，让其在家庭中居于中心地位。但是在学校中，要求促进全体学生共同成长，学生对于自身角色的转换适应较慢，不知道该如何和同学之间进行相处，仍然沿用家庭中的行为习惯，由此导致校园欺凌现象的发生。各个家庭由于所占劳动资料和劳动力的不同，导致一定的贫富差距。甚至有的家庭中父母外出务工，过于重视家庭收入的增加对于孩子的教育和管教相对较少，没有及时关注孩子的心理环境，容易导致孩子出现不健

7、康的心理状态，从而加大校园欺凌的机率。并且，不健康的家庭如离异家庭、单亲家庭等对于孩子的成长十分不利。家庭中父母是孩子的学习榜样，父母的处事方式对孩子的影响是潜移默化的。家庭中如果父母关系不和谐，总是出现打架、吵架的情形，那么孩子将会学习父母的行为方式，不能很好处理同学之间的关系，导致校园欺凌行为的发生。甚至有的家庭忽视对于孩子的品德价值观的修养，对于其不正确的行为采取纵容的态度或者是采用暴力方式解决，不加以正确引导。（二）学校方面学校对于安全管理监督防范不够。中小学校园欺凌的场所不固定，在校内或者校外，并且还是处

8、于相对隐蔽的场所，导致学校对于校园欺凌的管理十分困难。因此即使学校加大对于校园欺凌的管理力度，但是由于存在管理或者监控的盲区，并且校园欺凌没有直接性的危害，难以正确辨别是否发生了校园欺凌现象，难以正确处理。学校不够重视中小学校园欺凌管理。学校是培养学生综合成长成才的关键场所，在升学的压力下，学校老师和领导以学生学习成绩的提升为主要目标，加大对于学习的重视力度