语文第四组教学设计《卖火柴的小女孩》

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1、六年级下册语文单元备课元单四第元单元解读教学目标教学重难点突破措施j亀瓠材长名教向关组走文本品等单窗课吋划分回时课3畤附本拓申子•教顾六年级下册语文教学设计课题14卖火柴的小女孩教学□标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物命运，体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。课程整合点教学重点体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排两课时教学准备多媒体、课件教学设计主备内容二

2、次备课第一课时一、谈话导入1.同学们，你们的大年枚是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2.板书课题。二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的笫一部分，然后说一说小女孩给你

3、留下了怎样的印象。2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3.结合具体的语句汇报4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。6.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢冋，除了旧围裙里的火柴，一无所有。教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下來，并写一写自己的感觉。2.以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。3.选择让你感动的段落，有感情地读给

4、小组同学听。二、围绕中心，提出疑问1.在别人幸福地欢度新年时，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2.出示：谁也不知道她曾经看到……走向新年的幸福屮去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？三、感情朗读，体会“幸福”1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶3.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。四、感情朗读，体会现实1.读下面的句子，说说你

5、读懂了什么。岀示句子。2.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。3.有感情地朗读最后两段。五、拓展延伸1.读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。2.课外阅读安徒生的其他童话作品。板书设计：14卖火柴的小女孩美好的幻觉残酷的现实命运悲惨教学反思六年级下册语文教学设计课题15凡卡教学目标1.学会14个生字。能正确读写词语。2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达

6、效果，体会课文结尾“梦”的含义。课程整合占教学重点通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。教学难点复杂的穿插和变化人称的写法。课吋安排两课时教学准备多媒体、课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、介绍背景，导入新课二、整体感知，理清脉络1.按要求自读课文。2.检查自读情况。（1）指名读生字新词，要读准字音。（2）读准人名，并明确人物的身份。（3）按写信过程将课文分成三段。（4）简单介绍一下凡卡。=、感受凡卡悲惨的学徒生活1.快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。2.轻声读第8.15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句

7、。3.结合词句，汇报交流。4.自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？5.练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6.快速浏览第11自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、感受凡卡“美好”的乡村生活1.这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）2.快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3.读一读，说