评价思想内容和观点态度

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1、古代诗歌鉴赏——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度一、考纲解读诗歌是通过语言来反映社会生活,表达思想感情的艺术。作者对社会现实生活中的各种现象加以艺术的概括,创造出具有一定思想内涵的具体可感的鲜明的生活图景,即艺术形象。这些艺术形象既包括社会客观因素,也包括作者认识生活的主观因素。在每一个形象中,都渗透着作者对社会生活的认识和评价、思想和感情、观点和态度。思想内容和观点态度指的是作品记叙描写的事物,阐述论证的观点,介绍说明的道理以及抒发表达的感情。评价作品思想内容和作者的观点态度包括概括主旨、简析作品的政

2、治意义、思想意义、人生意义、赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。高考中仍将和形象、语言、表达技巧的理解结合起来考查,选材既有诗词,也有元曲。由于试题答题要求的不同,对作品的思想内容和作者的观点态度的分析表达也应各有侧重,主要有以下几类:①侧重于内容理解的;②侧重对作者寄寓感情的挖掘的;③侧重对作者感情的把握的;④侧重于对作者某个特定时间心境的体会的;⑤侧重于从作品中引出教训的;⑥侧重于对作者在诗中表露的观点进行评述的。这些我们都需要在答题时审视清楚,不可马虎。二、古诗思想内容分类:1、忧国

3、伤时A、揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧《过华清宫》B、反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》C、同情人民的疾苦。如白居易《卖碳翁》D、表达对国家前途命运的担忧。如杜甫《登楼》E、揭露统治者穷兵黩武。如杜甫《兵车行》2、建功报国A、对建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》B、保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》C、抒写报国无门的悲伤。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》D、抒写山河沦丧的痛苦。如陆游《示儿》E、慨叹年华易逝,壮志难酬。如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》3、思乡怀人A、羁旅愁思。如张继《枫桥夜泊》B、思念亲友。如王维《

4、九月九日忆山东兄弟》C、边关思乡。如范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》D、闺中怀人。如王昌龄《闺怨》4、长亭送别A、依依不舍的留恋。如柳永《雨霖淋》B、情深意长的勉励。如王勃《送杜少府之任蜀州》C、坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、咏史怀古A、昔盛今衰的感慨。如刘禹锡《乌衣巷》B、借古讽今的情怀。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》6、生活杂感A、寄情山水、田园的悠闲。如王维,《山居秋暝》B、青春易逝的伤感。如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》C、仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》D、告慰平生的喜悦。如

5、杜甫《春夜喜雨》三、掌握常见诗歌风格流派的相关特点山水诗主要通过景物的描绘,给读者展现出一种自然美。田园诗田园诗主要描写田园风光或劳动场景。一般较清新、自然、质朴,富有生活情调。大都反映出诗人对劳动人民的朴素的思想感情。咏物诗咏物诗一般表面写物,而实际上往往在这一表面的形象下寄托了诗人的情怀或思想。在写法上最突出的特色是托物言志。怀古诗怀古诗不仅要叙古事,而且要融入诗人自己的感受与评论。有时则是借古讽今,曲折地反映自己对现实的关注。送别诗送别诗一般表现离情别绪,或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿:有伤心、有惆

6、怅、有期望,等等。一般来讲,其感情色彩比较悲凉,但也有不同凡响的送别佳句。行旅诗主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛,以及对故乡和亲人的思念之情。边塞诗这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞风光,悲壮的沙场征战,寂寞的军旅生活,凄楚的对月思亲……四、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度(1)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的思考角度1.从了解诗歌创作的特定背景入手诗是现实生活的写照,一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关(所不同的是其表现方式的差异),诗中表现了作者对社会、对生活中的某人、某事或某

7、种现象的或褒或贬,或肯定或否定。分析诗歌的思想内容和作者的观点态度时,应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景,结合诗的内容作细致、全面的分析。如:例1江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。注释:杜甫卜居成都西郊草堂,历经离乱之后,开始有了安身之处,诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节,独自散步在江边,情随景生,一口气写下了七首诗,此为其一。问:这首诗表现了诗人怎样的思想感情?例1江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。注释

8、:杜甫卜居成都西郊草堂,历经离乱之后,开始有了安身之处,诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节,独自散步在江边,情随景生,一口气写下了七首诗,此为其一。问:这首诗表现了诗人怎样的思想感情?要正确地把握杜甫在这首诗中所表露的对生活的态度,即思想感情,我们只要读一读诗的注释,就不难把握诗人对生活的态度是积极的,思想感情是欣喜的。因为诗的注释给我们提供了杜甫写这首诗时的特定背景——诗人“历经离乱之后,开始有了安身之处”。联系这一背景,再结

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