巧妙利用影视材料

《巧妙利用影视材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、巧妙利用影视材料，激发学生民族情感上海市实验学校东校张韶玲一、案例背景《上海市学生民族精神教育指导纲要》明确指出：爱国主义作为民族精神教育的灵魂，以民族精神教育作为徳育的根基要把国家意识、文化认同、公民人格作为民族精神教育的重点内容。民族精神是-•个民族赖以生存和发展的精神支撑，民族精神更是一个民族是否具有凝聚力、创造力、自信心的集中体现。当今世界，欧美风、日韩流不断冲击着孩子的眼球和心灵，如何在课堂上进行民族精神的教育值得老师们思考。虽然在丿力史学科中到处都有进行民族精神教育的索材，但是过于明显地进行说教，不但起不到

2、什么好作用，反而引起学生的反感。因此，如何在教学屮不显山不露水地渗透民族精神教育，是我在H常教学中常常在探索的，下以我在《凡尔赛——华盛顿体系》一课中如何利用影视材料，激发学生民族情感进行说明。二、案例过程《凡尔赛——华盛顿体系》一课是《世界历史》八年级第11课，主要内容是巴黎和会和华盛顿会议两口，在讲课过程小，学生由于对前而的一战记忆犹新,所以分析各国之间的矛盾，在此基础上讨论条约的内容等进行兜比较顺利，课堂气氛也非常活跃。对于中国作为战胜国出席和会的情况我也略作了补充，希望让学生理解在当时中国积贫积弱的国情下，列强

3、不顾中国人民的利益，反而将战败国徳国在屮国的权益转让给FI本，结果引发了五四运动。这样屮规屮矩的处理，我看到有的学生咬牙切齿，有的唏嘘不已，有的连连摇头，我认为这样的处理已经达到了民族精神的教育，不需要我多说什么了。可是，在一个班级上课的时候,有一个学生突然大声说：“老师，请详细介绍一下中国代表I才I在巴黎和会上的情况。”我一下了愣住了，课木上就小字三行，我虽然做过一些了解，可是因为没准备上课时候详细讲，所以也不知道用什么方式更好。沉吟了一下，我立刻回答:“同学们都想详细了解一下当时的情况，这非常好，老师下节课会仔细给

4、大家讲,也希望同学们冋家后能够搜集一下这方面的内容，我们一起复原一下当时的情形。”下课后，我思索着以怎样的方式呈现巴黎和会上的情形，既然学生们的情绪已经被调动起来，是不是可以藉此做得更好一•点。晚上，我一边在网上浏览，一边思考。突然发现的材料，让我茅塞顿开，《我的1919》。我重新将片子看了一遍，边看边激动着，我把其中顾维钧的一些片段剪辑下来，准备第二天在课堂上放映。上课了，我先问了同学们搜集材料的情况，大家基本上是看了网上的文字介绍。我开始介绍中国代表团的几位主要成员，其屮浓墨重彩介绍了顾维钧，学生们得知这位大外交家

5、岀生在江苏嘉定，也就是现在的上海市嘉定区，他们很惊讶、很自豪，迫切想知道他在巴黎和会上的衣现。我将陈道明饰演的顾维钧视频播放了两段，一段是他巧妙利用怀表斥责日木侵占山东的强盗行径：“我想问问，牧野男爵，你们H本在全世界面前偷了山东省，山东省的三千六百万人民该不该愤怒？！四万万小国人该不该愤怒？！我想请问，你们的这样行为，算不算是盗窃？”同学们的情绪被演员的表演深深吸引了，他们睁大双眼，怒不可遏。影片戛然而止，我缓缓地讲述了中国代表I才I在巴黎怎样去拜会英法美的代表，希望他们秉公处理，他们遭到了怎样的冷遇，孩了们眼中闪烁

6、着泪花。我趁热打铁推出了另外一段顾维钧拒绝在巴黎和会上签字的片段。“我很愤怒！你们凭什么把屮国的山东省送给日本人？中国人已经做到了仁至义尽了，我想问问，这样—•份丧权辱国的合约，谁能接受？所以，我们拒绝签字！你们记住，请你们记住，中国人永远不会忘记这沉痛的一天”全场掌声雷动，我想，此吋无声胜有声，一切的说教都是苍白的，孩了们在这样的气氛中感受到的是中国的脊梁，顾维钧的睿智、气概、悲怆、他维护国家尊严的痛快都是属于全民族的，这不正是最好的民族精神教育的素材吗？我用PPT打出了顾维钧在外交失败离开巴黎时写下的口记：“汽车缓

7、缓行驶在黎明的晨曦中，我觉得一切都是那样黯淡，那天色，那树影，那沉寂的街道。我想，这一天必将被视为一个悲惨的日了，留存于中国历史上。我暗口想象着......代表们看到为屮国全权代表留着的两把座椅上一直空荡无人时，将会怎样地惊异。这对我、对代表团全体、对中国都是一个难忘的日子。小国的缺席必将使和会，甚至使整个世界为之愕然……”大家默默读着文字，我想有了前面两段视频的铺垫，孩子们可以体会顾维钧那份无奈、那份“虽千万人，吾往矣”的气隗；体会当时中国在列强环伺的形势下，国人的悲凉与奋起；体会国人昂扬的斗志、敢于对列强说“不”的

8、无畏精神。课上完后，孩子们聚在一起，激动的心情久久不能平息，看着他们我知道自己的目的达到了，这节课虽然把课本中的小字部分进行了扩充，看起来似乎有点偏离了主线，但是这是不可多得的民族精神教育的素材，这是学生乐于求知的课堂，我认为是值得的。三、案例反思通过本节课的教学，我认为在历史课堂中，巧妙利用影视材料，激发学生民族情感，可以起到非