儿童言语治疗

《儿童言语治疗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、儿童言语治疗作者：未知来源：未知加入时间：2003-4-21深圳市特殊需要儿童早期干预中心颜家睦如果儿童没冇言语，摆在父母面前的首要任务就是对儿童进行言语治疗。儿童言语发育的关键期是2・4岁，结合国内外研究现状，拟定以下方法，建议持Z以恒进行练习。一、松弛训练通过放松肢体的肌紧张可以使咽喉部肌群相应地放松。可以引导儿童像练习气功一样做身体放松运动。站立或仰卧位，双手放两边，练习做有规律的腹式（吸气时收腹，呼气时鼓腹）呼吸。每天起床时和睡觉前各做10分钟。二、呼吸训练1、坐姿：要求做端正。2、自主呼

2、吸：尽量延长呼气，鼻吸气嘴呼气。3、呼吸短弱：仰卧或坐位，手法介入，吸气时按圧腹部，帮助增加膈肌的运动。可安排在做游戏时进行，每次做3・5分钟。4、增加肺活量：双上肢举起吸气，放松时呼气。或毎天跑步、跑上楼梯等大运动约15分钟。5、增加气流：吹气球、泡泡、纸条、乒乓球、风车、口琴等。三、发音器官运动训练一）本体感觉神经肌肉促进法1、感觉刺激：川学习牙刷左右刷舌头上面整个面、卜-边，舌尖；刷口腔内上下、左右粘膜，共约15~20分钟。刷完后,让儿童用嘴唇抿住牙刷圆形处。（可以改善儿童饮食习惯）2、压力

3、：对舌肌、舌骨施加压力，用学习牙刷压。3、牵拉：牵拉舌肌，诱发更大的收缩，用学习牙刷压轻轻拍打舌肌。4、抵抗：舌肌、咬肌等抗阻运动。用学习牙刷压抵舌尖（向上或向下）二）发音器官运动训练（口腔外抚摸）人人给儿童做口腔外抚摸。用大拇指按揉双侧颊车、廉泉、人中等穴位。一边抚摸双侧颊车,-边练习发纸妈妈、爸爸、阿姨、大等音；一边抚摸廉泉，一边练习发o、do、Po、摸、我、婆婆等音（舌面运动）。1、下颌运动：张口、闭口，下颌前伸、左右侧移2、唇运动：蹶嘴、闭唇、鼓腮等。一边做游戏让儿童摸大人的嘴，•边引导儿

4、童模仿鼓腮。3、舌运动：前伸左右摆动、后卷、环形“清扫”4^软腭运动：用力叹气、发"a"音，发pa、da、ma>si>shu>ni音。5、交替运动：颌：张闭口，唇：前蹶后缩舌：伸出缩回左右摆三）发音训练1、学习发拼音字母。（构音类似动作，发出靶音；学习发单元音和辅音等）1）练习发单元音：a、o、e、u^u^a发音提示：嘴张大，舌放平，位置最低，不圆嘴，嘴成自然状态。0发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌位半高，口微开，圆唇。e发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，不圆唇。i发音提示：声带颤动，

5、舌面隆起的部分在前，舌位最鬲，开口很小，上下牙齿对齐，嘴角向左右展开，不圆唇。u发咅提示：声带颤动，舌头后缩，舌根抬高，嘴唇收拢得又高又圆，向前突出。ii发咅提示：声带颤动，舌位靠示，嘴角向两边展开，然示舌而隆起，嘴拢圆。2）练习发声母：b、p、m、fob发音提示：双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，不送气，声带不颤动。p发音提示：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流用力喷出來，声带不颤动。m发音提示：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔透出，声带不颤动，声音比较响亮。f发音提示：上

6、齿咬着下唇，让气流从曆齿Z间的缝隙中摩擦而出，声带不颤动。2、拟声训练（语音语言的节奏训练、练习声调和唱歌。）小鸡怎样叫？叽、叽、小狗怎样叫？汪、汪、小猫怎样叫？啸、哺、小鸭怎样叫？嘎、小羊怎样叫？口羊、呼、蜻蛙怎样叫?呱、呱、火车怎样叫？呜、呜、•个人一边打鼓模仿声音“咚、咚、咚"，一边应声走和跳。3、辅助方法让儿童触摸指导员或自己的喉部的振动来感受发音。发音时把手放在嘴前来感受发出的气流。发音时指导员慢动作移动手指，让儿童跟着模仿，学习控制气流。4、变更舌头位置练习d、t.s、b、p、m等音，

7、再与i、e>u等元音配合练习，可使后倾舌前移；练习发a0e——、u——等长音，再练习发a、0、e、u各约5秒钟，练习g、k等舌根音与上述舌后元音构成的字词，可使前倾舌头后移。5、音辩训练分辨错音—复述、放录音机、朗读文章辨音四、表达训练1、图片词汇刺激。选择一些与主题冇关、儿童容易学的词汇图片指导儿童学习。2、指导者呈现一张图片，引导儿童说出名称。3、指导者蒙住大部分图片，让学生猜出图片名称。4、将图片放如书包或信封，让学生摸出一张并说出名称。5、语音治疗的策略与方法治疗开始时首先要使儿童意识到他

8、的言语存在问题，应该解决而J1•可以解决。可以将儿童的错误延长和明显化，使儿童能够认识到他人言语的错込然后使用录音机（听觉反馈）和镜子（视觉反馈），使儿童认识到白身的言语问题，一旦儿童获得了这种意识，即可进入目标语音的学习。第-、建立对F1标音的感知。第-步是便儿童认识H标音发音的特征。第二步是区分FI标音和其他音，以听觉训练为基础，帮助儿童进行辨別。笫三步加深体会口身言语问题。第二、学习新的发音，可以从音素或音节（声付+韵母）开始，通过逐步接近、听觉刺激、语音定位等方法来建立。五