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《小学班主任经验交流材料与小学班主任经验交流材料2汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、口从得到耍参加班主任交流的消息之后我就一直心怀忐忑，因为我知道，自己是我们在座的这一群屮最不起眼的一个。虽然在班主任的工作岗位上摸爬滚打多年，却依旧为了驯服班里那五十九个小精灵而绞尽脑汁。如果硕要说的话就让我把这些年来的一点感想和心得跟大家分享吧！众所周知，在我们H常的教育教学工作屮，批评和表扬是作为教师的我们最常用法宝。可最近我却发现，其实批评就是一把双刃剑，我们在用它打磨孩子的同时，往往也会伤到自己。而合理的运用表扬却会收到事半功倍的效果。给大家举个简单的例子，在放学后送路队的时候，经常会有不专心走
2、路而左顾右盼，甚至说说笑笑的孩子，这时候我就会点名表扬走在他前面的孩子说：“某某同学走的真好，加一颗五角星！’'这时候不光被表扬的同学走的铿锵有力，周围的孩子也都会跟着挺直腰杆，包括那些分神的同学。再比如跑步结束踏步回教室的时候，每次我们是两队女生先走，等女生一走完，我就会对着男生说：“女同学走的可真棒！’'这时就会看到剩下的两队男生如同好胜的斗鸡一样昂首挺胸、阔步向前，只剩我跟在队伍的最后暗自窃喜。而这一招在学习当中也同样有用，今年我们班从xx小学转来一位学生，刚开始我就发现了他的界常，经过了解得知他
3、是在那边因成绩太差老师已经放弃管理，父母实在没有办法才转到我们这里來的。在第一次的自测当中，四面的试卷他只写了两面，还有大半的字我都不认识。看着整整两面的空白试卷我怒火中烧，把他叫到了跟前，严厉的问他这是为什么,可他就是不说话，无奈的我抬起手想捋捋头发来平息怒火。可就在我抬起手的那一瞬间，我看到了他惊恐的双眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，这是一个被打怕了的孩子,心中不仅一片悲哀。我决定改变做法，首先把他的座位调到最前排，目的是既能让我更清楚的观察他，又方便替促他提高做题速度。在课堂上，把最简单的问题
4、让他回答，并加以大力表扬。课下，我会时不时的找他聊天，让他感觉到老师很喜欢他。慢慢的，我看到了他的改变，课堂上有他高高举的小手，试卷上，阅读题再也不是一片空白，该写的写该画的画，就连写话多多少少也能写个一•两句了，虽然他写的答案基本不对，但从屮我已经看到了他的努力。其实作为一线教师的我们都明白，孩子的智力原本就有高有低，让所有学生都取得好成绩只是一个美好的愿望。如果我们不能给孩子一个更好的成绩的话，不如换一种思维，给他一个更快乐的童年，一种更积极的人生态度。对于孩子是这样，对于我们又何尝不是如此呢？作为
5、班主任的我们，无论是初试牛刀的新手述是久经沙场的老兵，都深深的体会到了班主任工作的忙碌与繁琐。其实，许多时候我都会悄悄地问自己，我们一天又一天的踩着曙光来踏着夜色归，到底是为了什么？难道仅仅是为了那几千块钱的工资？又或者是为了那一群和我们没有半点血缘关系的孩子？都是,又好像都不是。也许我们之所以愿意这样一路奔波一路努力，更是为了内心深处那个骄傲的自己，是为了在跳出躯体审视自己的时候，能给自己一个大大的赞许。所以，亲爱的同伴们，无论取得怎样的成绩，受到怎样的评价，只要我们怀抱美好的信念和积极的态度，尽力了
6、——就好！岁月荏苒、时光易逝，孩子也送走了一轮又一轮。我没有什么更高远的理想，只愿意就这样陪着一批又一批的孩子慢慢成长。我不奢求自己在他们的人生屮是多么璀璨的一颗，只希望有我陪伴的这一段能让他们今后的人生Z路走的更稳健、更宽广！谢谢大家！在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事，也
7、难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验,在领导，老师的帮助下，冈有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会:一、以"亲"为主,以"勤"为辅。"亲"就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能"扶"起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自
8、己的真情,特别是班中的"后进生"，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。”勤"即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责，主要应做到"五勤"即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题干变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系
