浅谈如何布置语文家庭作业

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1、浅谈如何布置语文家庭作业［摘要］:家庭作业作为家校联系的重要纽带，它既是课堂教摘要］学的延伸，又是检测学生知识掌握程度的主要标尺。教学中，我们应根据小学生的实际年龄和心理特点，在小学语文家庭作业的布置上尽力做到以下几个方面。一、关于字词作业方面的布置；二、关于诵读作业方面的布置；三、关于实践生活作业方同的布置；四、关于研究性学习作业方同的布置［关键词］:家庭作业、字词作业、诵读作业、研究性学习作业［正文］:古人云：学而时习Z,不亦乐乎？是啊，课外作业就是为巩固课堂教学效果而设计的-•种很好的复习方

2、式。又有“功夫在课夕V,则强调了语文学习必须注重课外知识的积累。而如今社会上呼吁最多的就是素质教育，就是学生的减负，而减负减什么？一重人部分是学生的家庭作业。那么老师要不要给学生留家庭作业，留什么样的作业呢？笔者就以下几个方面谈谈自己的看法。一、关于字词作业方面的布置托尔斯泰曾经指出:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。’'同样是词语积累，我大胆设计课外作业，唤起了学生主动积累的兴趣。我从不划课文屮的词语，而要求学生回家自己复习，根据自己的基础积累和复习的具体情况自行对重点抄写，准备

3、第二天学生间互查。一方面，每位学生1为了能顺利通过别人的抽查，逐字逐句认真复习，以防遗漏。另一方血，他们为了能考倒别人，搜寻了课文的每个角落，把难写的、容易混淆的词语都一一做好记号,其中很多是口己在掌握时有怵I难的。苏霍姆林斯基指出:“学生的心灵深处存在着使口己成为发现者、研究者、探索者的固有需更。"这样，原本枯燥无味、机械简单的抄写生字词也变得妙趣横生，学生以一种高涨的、激动的情绪体现着发现和探索的乐趣，同时也培养了学生主动积累知识的意识。二、关于诵读作业方而的布置诗文诵读，让学生走进文本，能得

4、到语言文字的感悟和思想感情的熏陶。反复的入情入境朗读，人的内心就会不断掀起情感的波澜，爱作者Z所爱，恨作者Z所恨，达到“语语悟其神'啲境界。我一•般布置学生冋家反复诵读，读出节奏、读出情感,要求在理解诗文内容的基础上，把握好诗文的风格和节奏，然后在课堂上以各种形式朗读，来展现诗文的内涵和意境。有的同学几人配合，相互应和。有的同学配乐朗诵，用咅乐来渲染气氛，诠释意境。意境雄浑壮阔的配以高昂激烈的乐［ttb意境悠远深邃的配以抒情优美的乐曲。有的同学配上优美的舞蹈，用肢体语言展现作者的情怀和自己的感悟。

5、在诵读普希金的《致大海》时，一位女生以柔美的舞姿来表现人海的此起彼伏，沉浸其中，使在座师生身临其境。这样，学生不但理解了作者的悄感，而且把自己从中获得的独特感受淋漓尽致地表现了出来。不但在语文学习中展现了个人的特长，而且学会了互相合作探究；不但领略了语言文字表现出的诗意的美，而且得到了音乐、舞蹈诸多艺术相结合的美的熏陶。三、关于实践生活作业方面的布置2我一向建议学生观看一些有意义的电视节目，如：东方时空、开心辞典、科学探索、百家讲坛等，并结合自C的感悟写出评论文章。例如我让学生看了易中天的《品三国

6、》后写观后感，没想到学生的积极性非常高，写出了很多口己独到的见解。再例如我布置了一个语文活动，要每位学生学当主持人。如果立竿见影叫学生写出开场口和串联词虽然行，但是质量不会很高。于是我让学生回家先看中央电视台台李咏、崔永元、王小丫等人主持的节冃，学习他们是怎样组织开场白和灵活进行串连的，感受他们的主持风格，分析他们的成功Z处。同学们发现李咏的主持行云流水，充满激情，但绝对不是轻浮的挑逗。崔永元的主持风趣幽默，有强烈的亲和力，但不显得刻板。王小丫的主持永远阳光灿烂，充满机智，而不觉矫揉造作。在此基础

7、上，再让学生模仿他们的主持风格，尝试当主持人就不再困难。有的同学的模仿不但形似，而且颇有几分神似，让人不得不感叹我们班也有当主持人的好苗子。我还建议学生收集电影电视屮的广告，体会广告用语的精练、上口。通过这些活动，学生感受到语文离不开生活，从而学会留心身边的语文，从生活屮学习语文。四、关于研究性学习作业方面的布置研究性学习已经纳入语文新课标，它倡导一种自主、合作、探究的学习方式，我在教学中经常根据需要布置一些研究性学习的作业。例如我教了李门的《梦游天姥吟留别》我布置学生课后以小组为单位，先选择一个

8、研究专题，后，然后从报纸、书本、网络等各方面收集资料，对资料进行筛选重组，进行专题研究，最后以幻灯片、论文等形式把小组成员的探究结果呈现出來。结果同学们占有资料之多、选择角度之新、筛选信息之精令老师感到吃惊。同学们制作的幻灯片集音、诗、画于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声乐令老师都叹3为观止。小论文见解之独到、观点之深刻令老师都望尘莫及。同学们不但了解了李门的生平，性格，抱负及其遭遇，而且学会了以辩证的思维分析问题。另外，我还采用了课本剧表演、复述故事、制作小报、新闻播报等作业形